【资源开发利用不尽合理不够科学】学习资源开发利用得不够
【jiaoan.jxxyjl.com--语文教学反思】
在综合性学习教学过程中，我们常听一些老师诉说开展综合性学习存在的种种困难：有的学校地处僻远山村，所处环境经济文化较为落后，没有条件开展语文综合性学习；有的学校学生基本上吃住在学校，没有时间开展语文综合性学习；有的学校学生整天忙于应付作业，没有精力搞语文综合性学习。于是综合性学习的活动被老师简单化了，把语文综合性学习当作情景作文的一种形式，开展语文综合性学习只是为了写作收集资料、积累素材。例如，有的教师在组织施“我爱我家”这一综合性学习单元时，把课文中设置的“老照片的故事”“我家的一件珍品”“**的唠叨”三个活动情境看成是为作文而设置的活动主题，把这一单元的语文综合性学习“上”成了“活动作文”课。在这一观念下展开活动，学生势必为作文而选择活动主题，为作文而收集、取舍素材，为作文而制造故事。出现这种问题的根源在于教师的理念没改变，还没有认识到综合性学习活动对学生的成长的重要意义，没能充分挖掘开发身边的学习资源。实际上，上述的三个活动尽管都有作文要求，但“作文”不是惟一目的，或者说不是主要目的，作文只是活动成果的一种呈现形式、只是为教师评价或学生评价提供一种手段，其实除了“作文”之外，设置这次综合性学习还有以下几个期望：1．培养学生探讨、追寻、调查研究的兴趣和能力，培养学生留意身边生活的意识；2．在对家庭中平时不被注意的寻常小物小事的调查了解中，体验生活的底蕴及蕴藉的情意；3．在活动过程中，感悟关爱，理解关爱，体验爱心，生发爱心。
语文作为母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有，学生生活就是重要的学习资源，当地自然环境、名胜古迹、风俗民情、传统文化，校园文化、节日文化、电视广告等都可成为有益的学习资源。如八年级“背起行囊走四方”的综合性学习，就可以引导学生关注、搜集自己生活范围之内的有关信息，从某一角度深入了解，让学生在采访、聆听的过程中获得自己独特的体验、感悟，加深对民族文化、家乡风俗民情、节日文化等的认识与热爱。又如七年级的“感受自然”的综合性学习，其中有一项“我有一个朋友”的主题活动。开展这一主题活动时，一定要让学生走进大自然，用心观赏自然的花草树木、山水土石，悉心聆听风声松涛、鸟鸣虫啾，关注学生在“投向自然”、“与自然的对话”、“做自然的朋友”等具体活动过程中的投入、体验和表现，引导学生以心灵贴近自然，在与自然包括动物、植物相融、相知、交友、交心的过程中获得自己独特的体验、感悟，认识自然的生命和灵性，学会欣赏自然中的诗情画意，加深对自然的理解，实现与自然的沟通，培养学生热爱自然的思想感情。
在开展语文综合性学习教学实践中教师要懂得充分利用学校、家庭和社区等教育资源，把语文学习引向社会生活与实践，把社会生活与实践融入语文学习，就要求教师转变语文课程观，要拓宽语文课程的视野，培养识别语文课程资源的敏锐的眼力，培养开发语文学习资源的能力，特别是要调动学生留意并关注身边可资利用的语文学习资源，指导学生组织加工、优化整合，使之成为语文综合性学习课程。
本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/yuwenjiaoxuefansi/158951.html
-
《画家乡》教学反思|《画家乡》教学反思详细阅读
《画家乡》一课在新课标语文第二册的第六组课文中的第三篇课文，读着《画家乡》，好象置身在一座百花盛开的大花园里旅游观光。你看，那浩瀚的大海，掀起万倾波涛，海底蕴藏着丰富的宝藏。你看，辽阔的平原，像无边无际的绿色海洋；茫茫草原一碧千里，别有风光。你看，连绵群山，威武雄壮；一座座现代化城市，高楼大厦耸入云...
-
现期平均数_掀起“评语”的盖头来详细阅读
那天，我从教室外路过，忽然有个学生大声叫着：“我得的是‘好’！”我停了下来，从窗户向里望去，原来是课代表正在发日记本，那个学生的日记评语是“好”，她拿着自己的日记本是那样的兴奋，我恍然大悟，又觉得不好意思，那是我在划完了“甲乙丙丁”后随手换了个花样，我感到很内疚，原来学生是多么的在乎老师...
-
【一年级下语文教学反思】一年级语文《大自然的语言》教学反思详细阅读
课结束了，可学生们还为刚才在影片中所观看到的美丽的大自然给我们带来的语言而赞叹不已，他们由衷地感到大自然的语言真是妙不可言。他们议论纷纷，小脸蛋上不时洋溢着兴奋的笑脸。看得出学生们完全沉浸在刚才的影片中。 这堂课我借助电影媒体，为低年级学生创设了轻松、愉悦的课堂教学氛围，为学生学习活动的充...
-
【课堂的生成永远是学生】课堂的主角要永远是学生详细阅读
只要你有潜力，有欲望，在课堂上就可以无所不能，尽情发挥。这是我对我的学生最想说的一句话。 革命是解放生产力，改革是解放生产力，课堂的主角是学生也是解放生产力。 教学过程，就其本质而言就是学生获得知识的认知过程，是学生各种能力的获取过程，是学生实现个性、心理品质全面发展的过程。学习是学生的内部...
-
[反思一节语文课作文]一节语文课后的反思详细阅读
法 这是一节借用人生AB剧的栏目的节目形式为教学手段让学生在轻松的氛围中学会人物分析分析人物形象并运用多种描写方法刻画人物，同时让学生领悟并倡扬文中所表现的纯洁真诚的人情美。明辨是非，学会与父母、他人沟通，学会生存。我的教学指导思想是：让学生在轻松愉快的氛围里学习。下面是我的教学反思： 优点：...
-
[八年级上册语文期中考试教学反思]八年级语文期中考试教学反思详细阅读
一、学生方面： 1、学生基础差，错别字多，拼音错误多，一些知识点没有掌握。所以在教学中仍应重视基础知识的教学。在新课程中，生字拼音的教学仍是必须的。虽然在新课程教材中，并没有将拼音和错别字作为一个专门的知识点，但教师仍需重视其教学。另外在练习中出现一些老知识点（如成语积累等），学生不懂，教师也要适当...
-
《溪水和池水》读书笔记_《溪水和池水》课后反思详细阅读
爱因斯坦说过：“对于一切来说，只有兴趣，才是最好的老师。”《语文课程标准》也把让学生“有持久的学习热情”列入教学目标。低年级学生年龄小，有意注意持续的时间很短，因此，一堂课中如何牢牢抓住学生的注意力，激发学生的兴趣就显得尤为重要。 我教学的《溪水和池水》，是一篇寓言故事，讲述了池水因贪图安逸...
-
【定伯捉鬼的故事】从定伯捉鬼谈起详细阅读
鬼的有无，我不知道，因为我从未见过。不过那种被称为鬼火的东西我倒见过。倘若你想捉住它，倒也不容易。须挽着裤腿，倒踏着鞋，慢慢地倒着走，你才能捉到它。若不按此法，无论如何你也逮不着的。若在夜里描述它，你便毛骨悚然了。不过，后来才知道那种被称为鬼火的东西其实就是磷火。...
-
[感动为话题作文题目大全]“感动”话题作文教学反思详细阅读
感动话题作文示例 [题目设计] 在我们生活中，另我们感动的事例很多很多。有时是一种声音，有时是一种色彩，有时是一种状态，有时是一种场景…… 生活中你一定经历、体验过许多令你感动的事情。请以“感动”为话题写一篇作文。可以叙述经历，抒发感受；可以发表议论，评述世态，等等。...
-
[《在山的那边》教学反思]《在山的那边》教学反思详细阅读
“同学们，不停翻山，不停战胜失望，最终达到成功，这是本小节的主要内容。请你以生活中你熟悉或熟知的凡人、名人的例子，以简单的小故事形式来阐释这段话，好吗？” 我发现：原先的课堂晦暗艰涩之气一扫而空，同学们的热情一下子被点燃。为了充分理解，为了同伴合作，我给各小组三分钟的时间交流。...