【多读多疑多思多练多做其中多读是基础】读是基础 感是关键——《读后感》教学说略
【jiaoan.jxxyjl.com--语文教学反思】
小学语文第九册第三单元的习作训练是写读后感。读后感是读书笔记的主要形式之一，是小学高年级必须学习和掌握的一种应用文体。根据这种文体自身的特点，结合学生的认知规律，教学这种文体可分以下三步进行。一、析“提示”，把握文体特点
教学开始，先引导学生阅读写作提示，让学生懂得读后感是阅读文章后写出的体会和收获。其内容可以是对原文中心思想的感受，也可以是对原文某一观点的理解和想法，还可以是对原文写作技法的分析等。
然后可以一篇读后感为例，指导学生细读分析这篇例文，让学生把握读后感的文体特点：开头概括原文，交代什么时间读了谁的什么文章或著作，有什么样的整体印象。然后针对原文的某些内容要点或中心思想或写作技法，谈谈自己的感受、体会和收获。最后结合自己的实际谈谈自己的现状或打算，或个人的想法、看法等，在这里，原文的内容是基础，由此产生的感受和体会则是关键。
二、读原文，理解原文内容
顾名思义，读后感是先读后感，其中读是基础，感是关键，感是由读而产生的。要想有深刻的感受，就要认真地阅读、理解原文，否则感受就无从生发，或感而不深。
为写读后感而阅读文章，其方法和思路有别于一般性的阅读。这种读可分为三步：（一）初读，整体感知原文，看看原文的主要内容、中心思想、写作技法等，哪给自己留下的印象最深，或者说哪一点最值得学习。（二）细读，针对自己印象最深的地方，用“一边读一边想”的读书方法，对原文进行深入分析。就主要内容而言，通过细读，明确原文讲了哪些内容、重点，这些要点哪些是主要的，哪些是次要的；主要的内容是从哪几个方面进行叙述的，就中心思想而言，要抓住原文中心重点词句，想一想重点词句的表面意思是什么，包含着怎样的深层意蕴；作者为什么要确定这个中心等，就写作技法而言，作者为了叙述某个内容，或为了表达感情，用了哪些写作方法，用了这些方法后有什么好处，这些方法有什么特点。（三）深读，根据原文内容，结合自己的实际，进一步理解原文内容，在读与思的过程中，力求与作者想在一起，从而步入“文与我思同，我思与文合”的理想读书境界。
三、谈感受，表达体会或收获
第一、引导学生依据读后感的文体特点去构思文章。动笔之前，要想好写作顺序及内容要点，写作过程中，还要不时提醒学生，原文的内容是基点，自己的感受是主体。
第二、引导学生准确归纳和概括原文的内容。要抓住要点深谈一至两点，不能面面俱到，引用原文要恰到好处，既不能过多抄录，又不能置之不理。
第三、指导学生谈体会一定要抓住原文要点紧密结合自己的实际，既不能脱离原文随意想象，又不能没有边际地任意发挥，引导学生抓住一两个要点谈深谈透，实事求是地谈出自己的收获及现状，真心诚意地谈出自己的打算和要努力的方向。同时，所谈感受要新颖，要有自己独特的发现。深、实、真、新是基本要求。
本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/yuwenjiaoxuefansi/159461.html
-
《可贵的沉默》教学设计_《可贵的沉默》的“可贵”之处详细阅读
《可贵的沉默》是一篇略读课文，讲的是上课时老师了解到，所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日，并向，孩子祝贺，然而知道爸妈生日的孩子却只有几个，且没有一个孩子为自己的爸妈祝贺生日。最后在老师的引导下，孩子们懂得去爱父母 。 我引导学生用学过的“边读边想”的方法按阅读提示自读课文，自悟意思，鼓励学生大...
-
[《珍珠鸟》教学过程]《珍珠鸟》教学一得详细阅读
《珍珠鸟》一课有一幅小鸟在我肩头熟睡的画面，情趣相映。教学中我首先引导学生描述画面内容，然后说：“如果请你给这幅画加个题目，用一个词或一句话，你会写上什么？为什么？”学生的兴趣被激发起来，想出了许多恰当的题目，如，信赖、亲密的朋友、温暖、小鸟的家园、甜蜜的梦、情趣……也自然理解了“人鸟相亲”的美好意...
-
《只有一个地球》教学反思简短_《只有一个地球》一课的教学反思详细阅读
《只有一个地球》一课是小学社会课第六册第五单元的课文 本课的教学重点在于这样二个方面:一、使学生明确地球是人类共同的家园。地球的空间和资源是有限的,而需要养活的人口越来越多。人口增长过快、资源和能源紧张、环境污染已经成为世界性的社会问题；二、使学生明白为了人类社会的持续发展,我们必须保护地球。...
-
七下语文复习资料_语文复习课教学反思详细阅读
从本周开始，教学已经进入了总复习阶段。如果说以前的课堂教学是为学生播撒知识种子的过程，那么现在就到了要为这些幼苗浇水、施肥、除虫的阶段了，这是学生能否获得大丰收的关键。因此，复习过程中我决定从以下几方面入手。 一、基础知识要扎实、扎牢。如字的音、形、义，古诗的背诵默写，积累运用中的读背内容...
-
用自己的言行去感染学生|用激情去感染学生——学习现代诗的一点想法详细阅读
同组人士备课时，都提到流沙河的《理想》放在初一难了，学生不太好理解，我也有同感。但，这首诗也很有特点：一连串形象的比喻，句式较整齐，层次清晰，朗朗上口，激情澎湃，给人以形象美、节奏美、韵律美。所以，我想通过师正确的示范朗读，做到：字音准，有节奏，读出参差、韵律美，包含情感，音量适度，应该能够激发同学...
-
[如何激起学生的写作兴趣]激起学生的写作热情详细阅读
在语文教学中，有一部分同学一提到作文就头痛，长期苦于作文难。我根据学生这一心理，以情感为纽带，紧密结合学生的生活实际，悉心指导，精心培养，在鼓励和教会学生写自己的生活方面取得了初步成效。 一、沟通情感，让每个孩子都能畅所欲言。 要教会学生写生活，首先要了解学生，了解学生的生活实际。我常常利用活动...
-
[教师写字基本功的训练]教教写字基本功详细阅读
写字是一项重要的语文基本功，从一年级开始，就要严格要求，严格训练，逐步培养学生的写字能力。学生要做到：正确、端正、整洁、行款整齐、有一定的速度。 执笔方法和写字姿势，不仅影响书写速度和质量，而且影响身心健康，尤其是对新入学的儿童。严格要求执笔方法和写字姿势尤为重要，此时，儿童的执笔方法和写字姿势...
-
【《养花》主要内容】《养花》教学后记详细阅读
这一课题的导入，我和学生交流时问了这样两个问题：你爱养花吗？为什么？学生发言踊跃，纷纷结合自己养花的经历谈了真实的感受，有的回答养的“夜来香”开花了，很香，又解释为什么叫夜来香。我顺势告诉他：养花让你看到了成果，感到快乐，同时也增长了不少知识。这样看似不经意的谈话，却将孩子们自己从养花中得到的乐趣与...
-
[以学定教]以学定教 顺学而导——《穷人》说课稿详细阅读
课文《穷人》是俄国作家列夫 托尔斯泰的作品。课文讲的是渔夫和桑娜在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事，真实地反映了沙皇专治制度统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。课文用朴实准确的语言，恰如其分你地表达了真情实感，读来使人深受感动。学习本文，重点是引...
-
变化的拼音|变化详细阅读
到农村小学支教已两个月，在这两个月，农村孩子与城镇孩子的不同之处和这段时间的变化给我很大的触动。记得刚来时，一个老师说曾对我说：“我们这儿的孩子不像城镇的孩子那么聪明，课堂上的小组学习啊，还有让他们自己提问题解决问题等这些‘新式’教法，在这儿很难行得通，你不要报太大的希望。”当时，我觉得她这话真是夸...