[快速阅读教学设计]快速阅读教学

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    速读文章既是速读训练的重要内容，也是速读训练的目的。下面介绍速读文章时，注视文字的几种方法和速读文章的几种基本方式。
一、速读文章的五种注视方式
    速读文章时目光注视有意群注视法、垂直注视法、斜线注视法、波浪注视法、面式注视法五种方法。分述如下：
    意群注视法用一个视点注视一个词组、一个短句或半行字，对文字整体地加以理解和记忆。句子速读和句群速读中的“加框式”“加点式”训练就是让学生掌握意群注视技巧。掌握了这一方法，五、六年级的小学生阅读速度可达3000字/分以上，理解、记忆率在70％以上。它是最实用，也是最容易掌握的一种注视方法。
    垂直注视法阅读时，视线沿着每一页中间的一条假设的垂直线从上到下移动，一个视点看一行文字。此法适用于阅读短行排列的文字。一篇文章，一般可读三遍。训练的头几次，不必计时，待适应后，进行限时阅读，每遍读后都出示不同的问题，检查理解程度。垂直注视法实用性强，也较容易掌握。
    斜线注视法阅读时视线的投视呈斜线行进(如图2)。训练初以两行为一组进行练习，用红笔画上斜线，由教师用教棒指读。以后用一条虚设的斜线，三行、四行为一组进行速读。
    波浪注视法当读物横排的字数超过视读广度，无法使用垂直注视法时，视点可作波浪形的上下跳动，以弥补余光无法看到的区域。练习时，视点落在第一行的1/3处，自上而下，隔几行作一次波动。
    面式注视法
    这是最先进的注视方法，掌握了此法能达到快速阅读最理想的境界。面式注视法有一定的难度，要求学生从横向、纵向扩展视野，先学习用两个视点来视读两行、三行文字，进而用一个视点看半页甚至一页。
    从实验的情况来看，小学生容易学会意群注视法和垂直注视法，而掌握斜线、波浪、面试注视法难度较大。教学中要让全体学生掌握前两种方法，其他三种方法只要求了解，不要求人人学会。
二、速读文章的三种基本方式
    1.整体式阅读
    整体式阅读法，就是按照简便易行的程序，对文章从整体上快速理解的一种阅读方法。由于人的大脑在接受和处理信息时总是遵照一定的程序，使阅读带有明显的选择性。因此，在速读文章时，可制定一个简便易行的程序，使大脑能按照这个程序来处理视觉所获取的信息。该程序反复运用，成为一种定势，就可以自动地、不假思索地运用，从而有效地提高阅读速度和理解能力。
    整体式阅读的程度分为通用程序和不同文体程序两种。通用程序又称常式程序，指适合各种文体的一般速读程序，由下列项目构成：①文章标题(或书名)；②作者；③时间、地点、人物；④主要事件；⑤自己的感想和收获。
    不同文体程序指只适用于特定文体速读的程序。小学课文以记叙文为主，主要有写人、记事、状物及新闻报道四类文体。写人为主的记叙文的速读程序是：①文章标题或书名；②作者；③主要人物、年龄、身份(职业)；④主要人物所处的环境(时代背景)；⑤用几件事(什么事)来反映人物的特点(品质、精神)；⑥主要人物特点；⑦其他人物与主要人物的关系；⑧写作目的。
    整体式阅读法的教学步骤是：①记住阅读程序。训练初，可将程序写在纸上，置于眼前，便于对照。②边阅读，边对照程序要求，对内容进行筛选，使内容浓缩并条理化。③读完全文后，对照程序，检查是否都已达到了要求。
    2.寻找式阅读
    寻找式阅读法就是寻找特定信息的一种阅读方法，在学习、工作和生活中常常使用。寻找式阅读法因为要寻找特定的信息，动机明确，目标集中，所以阅读的速度可以比整体式阅读快得多。
    寻找式阅读程序分为三步：
    第一步，提出问题。这里有几种情况：①有些文章后面已有问题(如课文)，应该阅读前先看问题，然后带着问题去阅读文章。②有些文章后面没有问题，这就要自己设计，一般以标题入手来提问。③根据工作或学习需要，带着问题到文章中去寻找答案。
    第二步，寻找有关文字。①要变速读，看到有关文字时适当放慢速度，其余目光一扫而过。②有章节有标题的书刊，先看目录或标题，再速读。在寻找式阅读的初学阶段，可以一边看，一边在书上画线条，做记号。
    第三步，回答问题。如果是一个人读的，读后尝试回忆，把问题回答一遍，使思维条理化，有些问题第一遍读后还不能回答，可再寻读；如果是集体读的，可以通过讨论来回答问题。
    教学寻找式阅读法时应注意：①阅读前先把问题看一遍，尝试回忆，然后再把问题看一遍，检查记忆是否正确。要熟记问题后再阅读。②问题不能过多，一般在6个以内。问题过多，阅读时会遗忘，造成心理定向不明而无法准确地获取信息。③理解和记忆要求在80％以上。 12
    3.浏览式阅读
    浏览式阅读是只求了解大体内容而不顾细节，不阅读全文就能掌握内容的一种阅读方法。
    浏览式阅读法的程序：
    ①看目录或标题，选择自己感兴趣的内容或值得读的文章。
    ②浏览正文，有选择地阅读文章中的某些部分。如读开头段落的全部内容，或看中间、结尾处，以了解文章的主要内容。抓住一段话的关键句子和重点词语，掌握每段的大意。
    ③整理收获。读后概括中心思想、文章要点，以形成总的印象。如发现有值得读的东西，应及时记下或进一步阅读。
    浏览式阅读有别于整体式阅读。整体式阅读时，视线要掠过整篇文章；而浏览式阅读，可以有选择地略去材料中1/2或3/4的内容不读，因为它的目的在于把握文章的主要意思。浏览式阅读可用自己可能达到的最快速度进行。当你的整体式阅读读速已达1500字/分，那浏览式阅读读速可定在2500字/分左右。另外，浏览式阅读的理解与记忆率在60％——65％即可。
    浏览式阅读旨在摄取材料主要意思，所以，采用这种方法需具备一定的语言知识和思维能力，如概括主要内容的能力；区别主要内容与次要内容的能力；明辨中心句的能力；具有一定的写作知识，能理解文章组织材料的方法。12

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