生活是写作的源泉作文_生活––作文的源泉
【jiaoan.jxxyjl.com--语文教学反思】
来，学生不知不觉地完成了习作的任务。（2）做游戏。游戏是儿童十分喜欢的活动，不仅有益身心，激发兴趣，也有利于意志品格的培养，更为学生提供了作文的题材，孩子在玩的过程中，天真活泼、喜怒情绪都淋漓尽致地展现出来，在这种情况下根据教者的意图指导写作，他们感到轻松愉快。二、先看后写。为了给学生提供更为广阔的写作空间，我多次把学生带进大自然，让他们接触社会、了解社会，充实丰富的社会知识。（1）参观花木场。为了让学生感受到实实在在的春景，我带学生走进了花木场，让学生仔细地观赏，他们看到了名目繁多的树木、千姿百态颜色各异的鲜花，了解到不少花草的特点、作用，真是兴奋不已。（2）走访专业户。改革开放以来，我们地区涌现了不少养殖专业大户。我带学生参观了现代化养猪场、养鸽场、养兔场、养鸡场、奶牛场等等，学生开阔了眼界，而且了解到现代科学技术的重要。有学生在参观了养兔场后这样写道：一排排的兔笼架整整齐齐，地面上干干净净，仔细一看，每个笼子上都贴着标签，上面写着各自的号码，出生日期等等，笼门旁边装着一个吸水管。我轻轻地来到一个笼子前，这里面住着母子三个，灰兔妈妈看见了我，赶紧把两个小宝贝往怀里搂了搂，然后瞪着惊恐的眼睛看着我，生怕我抢走它的宝贝似的，我拿起一根长长的青草，从缝隙里伸进笼子里，母兔妈妈看了看，又闻了闻，觉得我并无恶意，便嗖的一下将草扯进笼里，三下两下就吃完了，然后将三瓣嘴往吸水管上一*，水就流进了它的嘴里。瞧，它的饮食还挺讲究的呢！……（3）旅游见世面。为了帮助学生开阔眼界，看看外面的精彩世界，我们带领学生游览过狼山，领略过瘦西湖动物园，当学生登山拍照，划船荡浆与动物嬉戏时，真是开心到了极点。在这些活动过程中，教者有意识地引导学生看，引导学生想，回来后再让他们把看到的感受最深的部分写下来，一篇篇生动的习作就毫不费劲地从学生的笔下产生了。从学生的习作中，我体会到，学生只有看得多，看得仔细，文章才能写得好。
本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/yuwenjiaoxuefansi/159812.html
-
[寄给青蛙的信课文]《寄给青蛙的信》教学反思详细阅读
《寄给青蛙的信》是一篇童话故事，故事以拟人化的手法，从儿童的视角，描写了青蛙等信、松鼠写信和蜗牛送信的情节，字里行间体现了松鼠和青蛙之间真挚友谊，文章充满童趣。 本课的教学设计意图主要是：尊重学生的学习愿望，满足学生的学习需求，引导学生在学习过程中感受学习的过程方法，在学文和认识事物中主动识字，...
-
立陶宛|立 足 新 课 改 优化课堂教学——《卖火柴的小女孩》教学反思详细阅读
设计出赋有感染力的导语，能为学生营造一个良好的学习氛围，能够激发学生探求知识的欲望。我这样设计：同学们都知道“火柴”吧？今天我们来学习的这篇课文就是与火柴有关的，现在就让我们共同走进丹麦童话作家安徒生的童话世界里，去认识一位卖火柴的小女孩。随即板书课题。 二、引导学生质疑问难，探究发现。...
-
《玩具柜台前的孩子》教案|《玩具柜台前的孩子》案例与反思详细阅读
授课内容：人教版二年级语文下册24课 教学目标： 1、巩固掌握生字； 2、能正确、流利、有感情地朗读课文； 3、学习文中人物的好品质，在生活中做个懂事的孩子。 教具：生字卡片、图片。 教学过程： 一、 谈话导入 营造轻松学习氛围 认识新朋友 二、 导入课题 今天，我们继续来学习《玩具...
-
gkh教学反思简短篇的|《g, k, h》教学反思详细阅读
针对一年级学生的年龄特点，本着“兴趣是学习最大的动力”，本节课，我紧紧地围绕着学生的“趣”而展开一系列的教学。 一、创设情境，激发兴趣。 一开始，我就将文中的插图变静为动，以卡通人物引出g、k、h，将学生引入课堂，接着又设计“课间操”，围绕卡通人物g、k送小朋友见面礼物，配乐表演念儿歌，学完后，...
-
[韩剧《宝镜》]《宝镜》教学反思详细阅读
本文是一篇童话故事，内容比较浅显，但是篇幅比较长。那么教学中如何做到长文短教，提高课堂效率呢？我主要采取的是抓住文章的重点段落，关键的句子，文中看似矛盾之处，设计读的训练、思的训练和说的训练。 根据本文的主题和难点，我确定的重点段落为和宝镜有密切关系的7——13小节。...
-
求知不就是为了玩|玩中求知详细阅读
教学片断： 同学们在操场上进行比赛，尽情地玩耍后集合进教室。 老师：同学们今天玩得真开心。你有没有发现自己的玩具的问题或者不足？或者其它的发现？ 学生：长霖的飞机飞得比我远。他的飞机的翅膀是直的，不像我的飞机做得不平。 学生：翅膀不直，飞起来就又回来了。 老师：你们发现得真好！ 学生：我的飞机不...
-
[巧用评价助力后进生个性发展]巧用评价助朗读详细阅读
学中，感情朗读相当重要，它有助于学生体会作者的思想感情,感受语言之精妙，领悟语境之美妙，从而陶冶美的情操。更重要的还在于它是落实素质教育，培养学生口头表达能力的重要途径。那么，怎样指导学生感情朗读呢？我们老师一直很努力的在课堂上反复说教，但是总是事倍功半。曾有机会听到过众多大师们的课，为他们能让学生...
-
《比本领》教学设计_《比本领》教学反思详细阅读
《比本领》是一篇童话故事。主要讲述了梅花鹿和金丝猴都觉得自己的本领大，通过比赛摘果子，它们知道只有合作才能成功的道理。 教学这一课时，我首先以谜语导入再配以简笔画揭题，激发了学生参与的热情。接着看课题提问题，读文多形式识字，然后逐段学文，总结拓展，进行快乐积累。力求达到实效性和灵活性的统一。...
-
文章以《山沟里的孩子》为题_《山沟里的孩子》教学反思详细阅读
《山沟里的孩子》是篇叙事散文，用富含感情的语句描写了山沟里的孩子起早贪黑去上学的情景。颂扬了山里的孩子不怕困难、刻苦学习的精神。 叶圣陶先生说：“学语文要*学生自己读书，自己领悟”。要想使学生通过朗读达到有效的感悟，调动学生的情感参与至关重要。教学时只有将学生的情感完全调动起来，与作者...
-
[诗歌《小小的书橱》]《小小的书橱》教学设计及点评详细阅读
学准备 学生课前搜集自己最喜欢的图书。 三、教学过程： （一）谈话激趣，导入新课。 师：同学们，你们有小书橱吗？你喜欢它吗？为什么？（学生说） 有个小朋友也有个小书橱，他还为小书橱写了一首诗呢！（板书课题）生齐读课题。 （二）初读课文，整体感知。...