《菜园里》教学设计一湖北省武汉市常青第一学校 刘佳 张艾君教学过程 一、激学1．谈话：昨天你们收集了一些蔬菜的图片，你都认识了哪些蔬菜的名称？赶快给你的同桌介绍介绍，或者告诉后面听课的老师！2．同学们认识了这么多字，这两个字你们认识吗？（CAI出示：“菜园”两字）（指名说）你是怎么认识这个字的？能想...
教学内容：《带木字旁的字》 教学目标 ： 1、学习带木字旁的字，重点识认其中9个，正确书写3个。 2、通过学习，让学生初步了解汉字字形与字义间的关系，练习成批识字，提高识字能力。 教学重点： 1、识字和写字。 2、了解汉字字形与字义的关系。 教学难点...
教学目标 ：学习生字，学会认十五个生字，会写六个生字。朗读儿歌，背诵儿歌。发展学生的思维能力，提高学生的口语表达能力。 教学重点: 学习生字，发展能力。 教学准备：生字卡片 录音带 挂图 教学时间：二课时 教学过程 第一课时 一、 导课：教师出示...
一、教学简介：《》是义务教育课程标准北师大实验教科书第十二册12单元“朋友”中的一课，课文通过青蛙和小轻快活泼的对话展现了朋友之间相互关怀的美好境界。 二、教学要求：1、通过多样的语文实践活动使学生快乐地学习，体验朋友间的温情，激发学生对大自然和小动物的热爱之情。 2、有...
观摩了张蔚老师执教的《雨铃铛》一课，我有几点很深的感受。概括地说，老师在本堂课中突出体现了两方面的“努力”。 一、努力发挥师生双方在教学中主动性和创造性 《课标》中指出：语文教学应在师生平等对话的过程中进行。教师要注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境...
学习目标1、 学会b p m f 4个声母，读准音、认清形，正确书写2、 学会声母b和单韵母a拼成的音节方法3、 学会带调拼读曹来了我这里没反映音节及b、 p、 m、 f与单韵母组成的音节。4、 认识2个生字，正确读词，感受家庭生活的幸福。教学时间3课时第一课时教学流程一、复习1、 认读...
开学第二天, 就迎来了我国的传统佳节——元宵节。北师大版实验教材的编者老师们真是有心人，我们所学的第一单元正是元宵节。瞧，学完了《元宵节》的儿歌，又该学《》了，抓住时机，从民俗入手，从身边的所见所闻入手，让学生全心感受，主动掌握。 “同学们，昨天你们玩的快乐吗？”我单刀直入，把同学们的情绪...
课题 雨铃铛 课型 新授 课时 第1课时 教学目标重点★难点△ ★1、运用综合的识字方法，认识本课十一个生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，使学生在情境和语言文字中受到熏陶，培养热爱大自然、亲近大自然的感情，△3、续编儿歌，体会儿歌的韵律美，培养学生的...
师：同学们，前几天我们学了很多生字，今天咱们来看一看谁能分清这些字的模样。 教师出示生字卡片 师：谁愿意当小老师领着大家来读? 指名领读(小老师读音正确发小红花给予奖励) 师：小火车呀开呀开! 生：请你开到这里来! (开到哪一行， 哪一行的学生读生字...
2001年11月16日，我听了一位老师上《太阳》（北京师范大学版新教材小学语文第一册）一课。这节课让我想起了爱因斯坦的话“一切创造都是从创造性的想象开始的，想象力比知识更重要”。下面撷取其中的几个学习活动，分享孩子们想象的无穷魅力。 一、在想象中激发求知的热情 上课伊始，老师出了个谜...
师：课文里有许多字是我们的老朋友，请大家把它们找出来在小组里互相读一读。 (通过学生找熟字，能够巩固熟字，扫清朗读课文中的障碍。在分组学习中，学会交流。) 师：说说你找到了哪些老朋友?学生说，教师用课件在课文中显示它们。 师：我们一起叫叫它们的名字。学生开火车读熟字。做集体...
一、有关背景: 《太阳》是一年级北师大版课改实验教材。这首儿歌，通过日出景象的描写，让学生感受太阳的美，从而喜欢太阳，激发学生热爱大自然的思想感情。并随文学习12个生字，学写6个字。由于学生认字的程度存在差异，有的学生通过课外自学，己掌握了本课的生字。针对这一情况，在识字教学中，我采用了...
为了构建具有中国特色的现代化的基础教育课程体系，我国目前正开展新一轮的基础教育课程改革，随着《九年义务教育语文课程标准》（实验稿）（以下简称《标准》）的制订实施，课程改革的新理念新要求也随之深入到了课程改革的教学实践中。《标准》告诉我们：语文教学过程 是学生积极主动参与建构和探究的过程；要重视情感、...
一、教学目标 1 学会复韵母及ai ei ui及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。2 练习拼读音节，提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。3 培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。二、教学重点难点读准复韵母ai ei ui的音，认清复韵母的形。教学难点 是拼读音节。三、...
设计目标］1、认识本课12个生字和10个生词。学会9个生字和1个基本笔画。2、正确、流利、有表情地朗读课文，背诵课文。3、知道双手和大脑是人的两件宝，要养成动手又动脑的好习惯。［教学过程 ］一、启发谈话，导入 新课1、同学们，兀教师说一个谜语给你们猜好吗？“摇钱树，两枝叉，每个叉上五个芽，常摇常开...
学习目标：1 认识12个生字，会写“云、公、 车”3个字。认识一个笔画“ㄥ”和3个偏旁“矢、八、鸟。”2正确、流利地朗读课文。背诵课文，学习朗读问句。3了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。课前准备1动物图片，生字卡片。2收集有关动物的文字。过程：一、引言板书课题1师：今天动物园的动物要开展“比尾...
这是一首文学性很强的儿童诗，全诗四个小节都以提问题的方式抒发小作者看银河的感想 第一节问银河的名字，第二节问小动物，第三节问天气，第四节问是否邀请小朋友去做客 整首诗不但体现了儿童天真、善良、亲和大自然的天性，而且也有利于激发学生读书的兴趣，培养学生主动发问的习惯。 教时安排: 第...
在设计“外面的世界”这一主题单元的活动时，我所考虑的是以活动促进学生的发展，让学生在获得知识与技能的过程中学会学习，懂得到哪里去获得知识，采取什么样的手段获取知识。 活动一：参观校园，通过校园中的宣传标语，标牌等识字。 我请来了高年级的学生，让这些学生每人带着四个学生参观我们的学...
一 导入 新课 1 小朋友们,今天,老师和同学们去参观教室里一个新的家园,你们看(出示展台)这是怎么回事呢?这些车的都是小朋友们自己带来的，谁能把你带来的车为大家介绍一下？ 2 今天，我们要走进，去认识更多的车。 3(出示课件) 二 新授 1...
[教学情境] 这是一节一年级的识字课，教师在学生感知了课文内容，基本识记了一、二类字，并利用“我在小小的船里坐”做例句进行了“谁在哪里干什么”的说句训练后，设计了一个游戏来巩固“谁在哪里干什么”的句式。老师出示了一块画有结满了词语果子的智慧树的小黑板，并在黑板上画了几个盘子，对大家说：“现在我...
