《雨点儿》教学设计一（第一课时） 浙江省宁波市 崔丽霞教材简析本文是一篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，才有草长花开的美丽景象。认字和练习朗读是教学的重点，要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。课时目标认识12个生字，...
一、教学内容 人教版义务教育课程标准实验教科书第一册汉语拼音《复习一》第一题和第二题的教学设计。二、教学目标 通过学生动脑想一想、动手做一做、动口说一说的形式，进一步强化和巩固所学过的拼音的音与形及其相同点和不同点。三、教学准备1．让学生准备一些小木棍，几条小绳子和几粒大小一样的小圆点。2．一块四...
一、教材说明 这篇儿歌通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。 儿歌共四节。第一、三节三个问句，引起孩子们的思考：究竟谁的尾巴长，谁的尾巴短，谁的尾巴像一把伞？谁的尾巴弯，谁的尾巴扁，谁的尾巴最好看？第二、四节三句话，回答了第一、三段的三个问...
课题：《太阳》 课型：新授课 执教者：成都市站东小学校刘亚丽 教材简析《太阳》是小学语文北师大版一年级上...
《锄禾》是北师大版第一册第十五单元的课文，它是唐代诗人李绅写的一首脍炙人口的感叹诗。这首诗写出了烈日下农民辛苦劳作的情景，从而使学生体会劳动的辛苦，认识到应珍惜劳动成果。 设计理念：设计本课教学时，我以识字、写字和朗读为重点，通过师生平等互动，让学生自主、合作、探究学习，主要指导学生在语言环境...
《雪孩子》教学片断及评析执教、评析：厦门市槟榔小学 张雅萍师：雪孩子为了救小白兔，自己却化了，成了一朵很美很美的白云。请小朋友自由读第八段，想一想，你要读出什么样的语气呢？（学生自由练读）讨论：你觉得要读出什么样的语气？生1：我觉得应该读出高兴的语气。因为雪孩子虽然已经变成了白云，但他用自己的生命换...
《汉语拼音复习二》教学设计浙江省金华市义乌苏溪镇第一小学 陈惠玲第一课时一、复习，创设情境导入 1．复习所有的声母，先认读卡片上的声母，再背一背。2．创设情境导入 ：小朋友们表现得真棒！为了奖励大家，陈老师决定带大家去一个好玩的地方，（课件出示动物园门口的图片）看! 我们来到了什么地方？二、我会...
《小兔运南瓜》教学片断及评析执教：福建省厦门市集美小学吴金红评析：福建省厦门市集美小学李碧慧【教学片断】师：（戴上小白兔头饰、胸前贴红萝卜图片，表演唱）“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。”小朋友们好，我是小白兔妹妹。天蓝蓝、云儿白，今天天气真是好，可是有一件事我想起来...
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网络环境下──汉语拼音《ang eng ing ong》的教学设计 山东省淄博市博山区实验小学 张宁 设计意图 新的课程标准提出要努力建设开放而有活力的语文课程。 语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不...
《我会拼图》教学设计一安徽省芜湖市三园小学 王晓莹 教学要求1．能用圆或半圆的纸片拼出新的图画，培养学生的创造想像能力和动手能力。2．能较清楚地向别人说明自己拼图的内容和方法，并能评论别人的作品。教学重难点重点：学生能用圆或半圆的纸片拼出新的图画，能说明自己拼图的内容和方法，并能评价别人的作品。难...
教学目标 ：复习所学的声母、韵母及整体认读音节，并借助汉语拼音认识日常生活中常用的字。教学重点：1．复习声母、韵母及整体认读音节；2．拼读音节练习。教学过程 ：一、记一记声母和韵母（一）声母1．出示声母：这里面的所有的字母叫什么？（声母）读他们的发音是有特点的，你们还记得吗？2．大家按顺序读声母表上...
教学目标 （一）复习音节，看图学习音节词，培养学生学习拼音的兴趣。 （二）能按一定顺序观察图并说出图意，读句子，认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个字。 （三）能正确、流利、有表情地读儿歌。 教学重点 复习汉语拼音，认识8个汉字。教学难点 能按顺序观察图、说图意。教学方法游戏法、演示法、小...
《自己去吧》教学设计一浙江省义乌市稠城镇第一小学 虞蔚英 【设计理念】《语文课程标准》指出：“语文课程应该是开放而富有创新活力的，应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能...
随风潜入夜 润物细无声──一年级上册《语文园地五》教学片断吉林省辽源市龙山区多寿路小学 盖凌云一年级上册《语文园地五》的“读读说说” 中要求用“吗、呢、吧”三个语气助词练习说凝问句。当我刚想进行教学时，前边几个淘气的小同学又开始窃窃私语了。我灵机一动：“平时总是盖老师向你们提问题，今天请你们当小记者...
这是我在网上看到的读中积累 读中感悟──《雪地里的小画家》教学设计及评点教学设计：叶彩琼 评点：叶雅敏设计理念《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本这间对话的过程。一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采用多种手段让每一个学生都喜欢读书，主...
《小松鼠找花生》教学设计一 重庆市渝中区第一实验小学 戴崇洁 教学要求1、认识“找、生”等12个生字，会写“生、里、果”3个字。认识2个偏旁“夕”“母”。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容续编故事。3、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。 教学重难点 1、识字写字，朗...
在体现创新教育的前提下，设计教案要明确一个目标：那就是要把课堂变成学生自主、讨论 、探究的场所，让学生对生活中的人或事能发表自己独到的见解，把课堂教学引向生活的天 地，培养学生分析综合能力和口头表达能力。要达到上述的目的，教师就要舍得从讲台上走 下来，把学生请上去，真正突出学生的主体地位，我的做法是...
北师大版一年级语文新教材为我们展示了学习的广阔天地。使用之，教师们便会自觉地把新课程教学改革的新观念渗透于教学之中。下面就以第二册语文第三单元《春天的手》一课中两个教学片断为例，与教师们共同探讨如何使课堂开放些，更贴近生活，更贴近自然，更具有活力。 片断(一) 师：今天早上，风和日丽...
一、教学目的、要求： 1、通过学习课文，使学生知道“我”长大了一岁，改正了不少缺点。 2、总结自己的进步，为自己的成长感到欣喜。 3、学习编一段话，最后一句是：“我长大了一岁。” 4、认识13个生字，学习写9个字。 二、教学重点、难点： 1、仿照...
