一年级小河与青草教案_一年级上册13、《小河与青草》导学案

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课题名称

13、小河与青草

上课时间

12.15

本课题时间数

1

本学期课时数

98

核 心 设 计（第一部分）

教

学

目

标

1、指导学生正确、流利地朗读课文。

2、指导学生巩固汉语拼音，学会本课7个生字，理解部分由生字组成的词语。

3、指导学生初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。

学

习

目

标

1、正确、流利地朗读课文。

2、学生巩固汉语拼音，学会本课7个生字，理解部分由生字组成的词语。

3、初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。

学

习

任

务

任务一：初读课文，读准字音。

任务二：读顺课文，了解大意。

任务三：识记生字，指导书写。

重

难

点

1、识字、写字。

2、正确、流利地朗读课文。

检

测

工

具

详见“检测导结”

 

 

 

 

 

 

 

 

民

 

主

 

导

 

学

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

民

 

主

 

导

 

学

一、激情导课：

1、导入课题：

（1）老师请小朋友欣赏一幅美丽的风景画。（多媒体展示一条弯弯的小河边长满了青青的小草。）对了，绿绿的小草就叫青草。（板书：青草）青”这个字读时要注意什么呀？(后鼻音)

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（2）你们还看到了什么？（指名说，板书：小河）你们听过小河流淌的声音吗？听！—（播放：水声）

（3）清清的小河、碧绿的小草，多么美丽呀，今天我们就来学习《小河与青草》。（板书：与）指名读课题。“与”可以换成哪些字？

（4）青青的小草长在弯弯的小河边，它们之间发生了一个怎样的故事呢？一起来读一读吧！

2、明确目标：

这一节课，我们要做到正确、流利地朗读课文，还要学会本课7个生字，理解部分由生字组成的词语；初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。

3、预期效果：同学们，有没有信心上好这节课？老师相信你们。

二、民主导学：

任务一：初读课文，读准字音。

任务呈现：按照要求自由读课文。

要求：(1)读准字音，不丢字，不加字。(2)用“一”画出要求会写的字，用“△”画出要求会认的字。(3)给每个自然段标上序号。

自主学习：按照要求读课文。

展示交流：

1、检查自学情况。出示生字词，①请小朋友们同桌之间互相读一读，讨论一下哪些字音比较难读。 ②你觉得哪些字难读。指名讨论并领读。③下面让我们开火车读词语，比比哪一列火车开得又快又稳。④齐读词语

2、检查课文朗读。①这篇课文共有几个自然段？②请六位同学分自然段读课文，其它同学注意听，听听他们读得怎么样。

任务二：

任务呈现：读顺课文，了解大意。

自主学习：自读课文，边读边想，你知道了什么？

展示交流：

1、看一看

同学们,你们喜欢画画吗?老师也很喜欢画画,(板画小河)，看，老师画的是什么？什么样的小河？这里有一句话，（课件出示课文第一段）你能读一读吗？谁来读一读。

2、画一画

读了这句话，你觉得这幅画上缺了什么？（小草）让我们来种小草吧。老师先来种。种一棵草就够了吗？你从哪个词语知道的？出示词卡：长满指导读。

谁愿意种小草？（学生画）小草长得怎么样？出示词卡：青青的小草 指导读。

3、读一读

画得真美，看得出来你们喜欢弯弯的小河和青青的小草。通过朗读来表现出你的喜爱好吗？再读读这句话。谁来读。同学们说得真好，课文中也是这样写的，谁来读给大家听。指名读第一自然段。

4、背一背

(1)聪明的小朋友已经把这句话记住了，谁愿意背给大家听一听。请小朋友们看着图一起来背诵第一自然段。

(2)小河为什么会这么清，小草为什么会这么绿呢，下一节课我们继续学习。

任务三：识记生字，指导书写

任务呈现：课文大家都能读正确、读流利了，下面我们一起认读本课的生字，并写好其中的几个。

自主学习：

1、认读生字并扩词：出示4个生字：青 草 分 干，提醒注意：青qīnɡ 、分fèn、干ɡān要读准前、后鼻音；分的上半部分是“八”……

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2、看书；书空生字。

展示交流：

1、按笔顺书空、描红、练写。    2、你记住了哪个字，是怎样记的？

    3、指导书写。 重点比较“青”（“青”字的横画较多，你觉得怎样写才好看？）

检

测

导

结

1、目标检测：（1）同桌互相读课文，做出评价；（2）同桌互相认读生字，说笔顺名称。　（3）把生字在书上描红，练习本上练写。

2、效果反馈：根据学生完成情况，做出评价；

3、反思总结：指导学生想一想，说一说：自己本节课的学习，什么地方学得好，什么地方还得努力？准备怎么做？

辅 助 设 计（第三部分）

教具和课件设计：1、多媒体展示一条弯弯的小河边长满了青青的小草。2、多媒体出示：水声；3、多媒体展示生字、词；4、多媒体展示课文第一段。

板书设计：(略)

练习与作业设计：1、朗读课文；2、练习写好4个生字，每个写2次，口头组2个词。

             

课题名称

13、小河与青草

上课时间

12.15

本课题时间数

2

本学期课时数

99

核 心 设 计（第一部分）

教

学

目

标

1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。会分角色朗读对话。

2、指导学生理解课文内容，让学生领悟自然界万物相互依存的道理。

3、指导学生学会和自己的好朋友互相帮助、和睦相处，懂得感谢。

学

习

目

标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。会分角色朗读对话。

2、理解课文内容，让学生领悟自然界万物相互依存的道理。

3、学会和自己的好朋友互相帮助、和睦相处，懂得感谢。

学

习

任

务

任务一：复习旧知，巩固所学。

任务二：理解课文，感情朗读。

任务三：识记生字，指导书写。

1234567重

难

点

1、会分角色朗读对话。

2、学会和自己的好朋友互相帮助、和睦相处，懂得感谢。

检

测

工

具

详见“检测导结”

 

 

 

 

 

 

 

 

民

 

主

 

导

 

学

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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主

 

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学

一、激情导课：

1、导入课题：小朋友，昨天，我们认识了两个新朋友，他们是谁？出示：“小河”、“青草”（结合课件），板书课题，齐读。

2、明确目标

这一节课，我们要在正确、流利地朗读课文基础上，理解课文内容，领悟自然界万物相互依存的道理，还要学会和自己的好朋友互相帮助、和睦相处，懂得感谢。

3、预期效果：同学们，老师相信你们在这一节课上一定会有更多收获。

二、民主导学：

任务一：复习旧知，巩固所学。

任务呈现：课文里的词语宝宝你还认识吗？我们一起再把它们认一认。出示：抱住  水分  充足  干枯  感谢

自主学习：试着读一读。

展示交流：

1、指名读，齐读。

2、小朋友，通过上节课对第一自然段的学习，我们已经知道这是一条怎样的小河？（弯弯的）读读这个词语，我们还能说弯弯的什么？

3、小草是什么样子的？（青青的）读好这个词语，注意后鼻音。

青青的是什么颜色？我们还能说青青的什么？

4、小河边长了多少小草？课文中那个词语告诉你的？课件演示“长满了”。

5、谁能美美地读一读这一段？

任务二：理解课文，感情朗读。

任务呈现：小河与青草生活在一起，它们是好朋友，有一天，它们聊起天来。

请小朋友们自己轻轻读一读第2—6自然段，看大家能知道些什么。

自主学习：自读课文第2—6自然段，边读边想，知道了什么？

展示交流：

1、想一想、说一说：小河与青草一共对话了几次，分别在哪几段。

2、学习2—3自然段，第一次对话

（1）出示2、3自然段，指名读。

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小草说了什么？小河的水怎样？有多清？原来小草在夸小河的水清呀，谁来夸一夸这么清的小河？指名读，评价，齐读。

（2）小河听了小草的夸奖，有没有得意骄傲呢？它是怎么说的？指名读。小河感谢小草什么？

是呀，小草的根就像无数的小手紧紧抱住泥土，不让泥土溜到小河里去。如果抱得不紧，河水会怎样？

老师做小实验，清水中放入泥土，使它变成浑浊的泥水。这样的水就叫做----浑浊的泥水。

句式训练：因为青草把河岸的泥土紧紧抱住，所以小河（    ）。

小河的水清得一眼能看到底，是因为（       ）。

小草的功劳可真大呀！请你来做小河感谢一下小草吧。

自由练读，指名读，男女生比赛读。

（3）分角色朗读。

3、学习4—5自然段，第二次对话。

（1）小河与青草还说了些什么？我们再来看。听老师读第二次对话。你听到它们说了什么？

小草有多绿？碧就是绿色，绿还是绿色，用两个绿色来形容这河边的小草，说明这小草怎么样？谁来读读这个词语？

像这样表示颜色的词语还有很多很多，谁能说两个？

火红火红 火红火红的（  ）      乌黑乌黑 乌黑乌黑的（  ）

湛蓝湛蓝 湛蓝湛蓝的（  ）      雪白雪白 雪白雪白的（  ）

你喜爱这样碧绿碧绿的小草吗？读出你的喜爱来！练习朗读。

（2）小草是怎样回答的？指名读。

河边的小草怎么会长得这么碧绿碧绿的？“充足的水分”是指多少水分？是呀，小草要有足够的水分才能长得这么好。谁来读读这个词组？

如果水分不充足，小草会怎样？（干枯）你们见过干枯的小草吗？是什么样子的，来说说。

小河的功劳也不小呀，真的应该好好谢谢它，谁来谢谢小河？

练读，指名读。

（3）句式训练：因为小河给了小草充足的水分，所以小草（      ）。

小草长得碧绿碧绿的，是因为（       ）。

（4）分角色朗读第二次对话。

4、学习第六自然段

现在你们知道为什么小河这么清，小草那么绿了吗？正是因为它们互相帮助、互相感谢、和睦相处、谁也不骄傲，所以----引读最后一段。

这两个“更”告诉我们什么？谁再来读一读，读好“更”。齐读第六自然段。

5、拓展

（1）其实，自然万物都像青草与小河一样是相互依存的，只有互相合作，互相帮助，一切才会变得更美好。大自然中，象这样的好朋友有很多很多，它们生活在一起相互帮助，相互依靠，谁也离不开谁，你们知道有这样的好朋友吗？

同桌讨论，指名说。

（2）小结：学了这一课，老师相信我们班的所有小朋友，都会学着与你的好朋友们互相帮助、和睦相处的，对吗？

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任务三：识记生字，指导书写

任务呈现：我们都读懂了课文，下面我们一起再来认读上节课没有认读的其他生字，并写好它们。

认读生字并扩词：出示3个生字：河 对住，提醒注意：“住”要读准翘舌音；这3个左右结构的字要写得左窄右宽……

2、看书；书空生字。

展示交流：

1、按笔顺书空、描红、练写。    2、你记住了哪个字，是怎样记的？

    3、指导书写。 重点比较“对”（注意“对”字左边“又”的第二笔和右边“寸”的点有什么区别？）

检

测

导

结

1、目标检测：（1）出示“学业检测卡”，完成练习。（2）同桌互相读课文，做出评价。

2、效果反馈：根据学生完成情况，做出评价；

3、反思总结：指导学生想一想，说一说：自己本节课的学习，什么地方学得好，什么地方还得努力？准备怎么做？

辅 助 设 计（第三部分）

教具和课件设计：1、多媒体展示一条弯弯的小河边长满了青青的小草。2、多媒体展示生字、词；3、多媒体展示课文内容。

板书设计：

 

 

小河与青草

 

小河←————→青草

清　　　　　　　绿

 

练习与作业设计：

一、连一连。

jǐn     liú     biān    ɡǎn     dào     nénɡ   

 

能       到       紧       流        边        感

二、看拼音，写词语。

 xiǎo  hé        zhù  xià        qīnɡ cǎo

（       ）    （       ）     （       ）

shuǐ  fèn      duì  miàn       ɡān

（       ）    （       ）     （   ）枯

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三、连一连，再读一读。

充足的           小草           弯弯的             孩子 

青青的           泥水           可爱的             小河

浑浊的           水分           好学的             小鱼

 

 

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