一年级语文认一认填一填|苏教版语文一年级上册《认一认1》学案

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学 校   年级 一 班级   教师   科目 语文 课题 语文一年级上册《认一认1》学案 学习目标： 1．认识16个汉字，读准字音，分清字形。   2．通过观察图画和联系生活实际，初步了解字义。 3．引导学生发现象形文字的特点，激发学生学习汉字的兴趣。   学习重难点：  认读汉字。 课前准备：图片、生字卡片、小黑板。                                        第一课时 教学内容 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 反思重构 故事引入，激发兴趣
7分钟    1．我们班有一位故事大王，他能讲好多好多的故事。今天他就给我们带来了一个精彩的故事。 2、看来，只要认识了字，我们就能自己读故事、讲故事了。   学生 讲故事 （事先了解，请班内能够自己读懂故事的学生提前作好准备。） 你能跟大家介绍一下，这些故事是怎么来的吗？（让学生说说自己是怎么知道这些故事的的，这是一种成功的体验，也为其他学生指明识字的途径，激发更多的学生积极、主动地识字。）   目标二 123出示插图，认读汉字   23分钟   1、出示插图 2．（出示汉字。） 3、对每个发言的学生作适当的表扬激励。 4．教师领读生字，   5．指导读出韵味。（“足”和“目’押韵。四个字一停，读出韵味来。） （“口”字就像张大的嘴巴，“目”字就像睁大的眼睛……这些字都是根据物体的形状变化而来的。）   6．练习用生字组成词语，说一句话。   学生自由交流。  指名认读 学生跟读，注意正音。 多种形式认读生字。（小老师领读；开火车读；同桌一人读一人听 1、仔细观察，说说图上画了什么2、自由识记，数一数，2、你已经认识了其中的几个汉字？（“手”“舌”是翘舌音，“足”是平舌音；“人”是前鼻韵母，特别要注意“耳”的读音。）． 3、说说你是怎么记住这些字的？     [字不离词，让学生在一定的语言环境中加深对汉字的理解，同时丰富词汇，起到积累语言的作用。]     目标三 练习巩固   10分钟             拓展  1、摘苹果。 小黑板上事先画一棵苹果树，用硬纸片剪出一些苹果，写上“人、手、足、口、耳、目、牙、舌”， 2、找朋友。 发下生字卡片，       3、出示下列词语，。 大人、小手、手足、一大口、人口、三口人……     1、 学生上来 认读正确后，摘下来送给他    2、一学生说：我找“人”，我的朋友在哪里？持“人”字卡片的学生则说：你的朋友在这里。 3、请学生认一认，读一读                                  第二课时 教学内容 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 反思重构 目标一 123听儿歌导入 5分钟 听老师读一段儿歌，   学生自由交流。（我看到了……）     说说这一段儿歌写了哪些东西。  红日圆圆，月牙弯弯，河水清清，火苗红红。    石靠着石，山连着山，一堆堆土，一方方田。   目标二 出示图文，读准字音 20分 1出示图文 2．教师及时正音。 （“水、山、石”都是翘舌音，“金”是前鼻韵母，注意读准。） 3．指导读出韵味来。 看看图，认认字，能读出几个就读几个 小老师领读，。 (有利于激发学生对汉字的学习兴趣。)     目标三 图文结合，识记字形 7分 1、教师及时表扬识记巧妙的学生。 2、教师小结：这些汉字也是由事物的形状变化来的。在记它们时，只要仔细想想它们的样子，就能帮助你记住了。   学生自由发言     用字组词，再说一个句子。。 1．读读汉字，看看图画，找找有什么相似之处，跟同桌交流一下   目标四 练习巩固 8分 1、（出示生字认读。）  木、金、火、水、石、山、土、田。 2．（发下图片和字片。） 3．认一认，读一读。  火山、水田、水土、金石、木头、石子、火山石。 4． 一横一竖，一撇一捺。（打一字：木。）  十加一。（打一字：土。）  口里加个十，分成四小格。（打一字：田。）i  人字在中间，左右各一点。（打一字：火。）   1． 摘苹果 2．图和文字交朋友。 3．   猜谜语。     (给学生一些挑战、一些思考，能促进学有余力的学生更好地发展，体现教学的层次性，而且通过游戏形式学习激发学生学习汉字的兴趣。 )

  板书设计 认一认1 人、手、足、口、耳、目、牙、舌 木、金、火、水、石、山、土、田。 作业设计 课后，将16个生字读给爸爸妈妈听。 教 后 记  

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