[undefined]un ün教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】

第一课时

教学目标：１、学会前鼻韵母un ün和整体认读音节yun  yuan及其四声。

2、能读准音,能认清形，准确书写。

教学重点难点：读准前鼻韵母un ün和整体认读音节yun yuan及其四声。

教学准备 1、复习用的卡片。

 2、多媒体课件：情境图等 ，黑板上划好四线格

3、学生准备：习字册

教学过程：

一、复习an en in，导入新课。

1、小朋友，我们已经认识了三个前鼻韵母宝宝，让我们来叫叫它们的名字，可要看准了，别叫错了噢。（指名读，然后跟读）（齐读）an en in有一个共同的名字叫---（前鼻韵母）。这三个前鼻韵母带上了各种各样的小帽子你还能叫出它们的名字吗？（集体读）

2、这节课我们继续到前鼻韵母家族和整体认读家族去看一看。

二、看情景图，听语境歌，揭示新课内容

1、小朋友，老师给你们带来了一幅非常好看的图，你们瞧：（示多媒体情景图）

2、问：图上有谁？他们在干什么？请学生个别回答，师引导学生说出图的主要内容。这幅图还配有一首非常好听的儿歌呢，大家仔细听好了（师示范读儿歌，速度慢并配以动作）抬头看看云，再看温度计，我是小小气象员，每天按时报天气。

3、跟老师读一遍。老师相信你们和老师一起读会更棒。

小朋友，这幅图中就藏着2个新的前鼻韵母宝宝呢！

三、教学前鼻韵母un ün

1、借助图温度计，学习un   （多媒体示温度计）

看，图上画的是--（温度计）我们今天学的第一个前鼻韵母的读音和温度计的“温”的读音一样，（多媒体示un）听老师读三遍，仔细看老师的口型，看老师是怎样发音的。师示范读三遍，问：看清楚了吗？（师讲解发音方法：老师先准备好发u的口型，再发“n”音。）一起跟读。示un，问：un前面一个字母是——u，后面是——韵尾n（对，所以它也是一个——前鼻韵母，跟老师读：前鼻韵母un。谁能编个顺口溜记住它？（集体跟读开火车读。）

un和其它的前鼻韵母一样，喜欢戴小帽子，你们瞧，它们来啦！

（多媒体示un的四声）挨顺序读，跳读，个别读。

 刚才我们认识了前鼻韵母宝宝—un，我们请它住在我们班级里（贴un）。

2、 借助图云，学习ün （多媒体示云图）

图上是什么？（云）我们学的第二个前鼻韵母的读音和云的读音差不多，将云的第二声读第一声，谁会读？（多媒体示ün）小朋友仔细看他的口型，看他是怎样发好这个音的。（一生发音）问：你是怎样发这个音的？跟老师读，指名读。ün前面一个字母是——ü，后面是——韵尾n对，所以它也是一个——前鼻韵母，跟老师读前鼻韵母ün，谁也能编个顺口溜记住它呀？（集体跟读，开火车读。）

ün也很喜欢戴小帽子，赶快来认认它们吧。（多媒体示ün的四声），挨顺序读，跳读，个别读。我们也请ün住在我们班。（贴ün）

这节课我们又认识了两个前鼻韵母---（un ün），

想请这两个韵母宝宝住到我们的书上去吗？（想）先看老师请它们到小黑板上，师：un字怎样写？生：边书空边跟老师一起说：un字这样写：先写u，再写n，（两遍）师示范描：先请u上来，再请n。每一笔都要到位。12

轻轻把书翻到49页，小心地拿起笔摆好写字姿势，在书上描红。

同法练写ün

小朋友的本领真大，不光认识了前鼻韵母（un ün）还把它们写的那么漂亮，真棒。

下面我们来做个拼音操休息休息：点点头、弯弯腰，我们来做拼音操。单韵母六兄弟：ɑ o e i u ü；伸伸手，踢踢腿，我们来背动动手、动动脚，声母表：b p m f d t n l g k h j q x z c s r zh ch sh；扭扭脖子，扭扭腰，我们来背复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er；动动手，动动脚，我们来背标调歌，有a不放过，没a找oe,iu一起标在后。站要直、坐要正，学好拼音基础牢。

四、故事导入，学习整体认读音节 

1、学习整体认读yun

小朋友，今天前鼻韵母ün也想到整体认读家族去，可是整体认读家族的成员不欢迎它，于是它哇哇大哭起来，这时热心的y看见了，赶紧过来，拉起它的手说：“别哭别哭，我来带你去，但你要把眼泪擦去，ün一听，赶忙擦去眼泪，就成了现在的模样。（边讲边演示多媒体）老师考考你，y后面跟的是谁？（是擦了眼泪的ün）它的名字和前鼻韵母ün一模一样。谁来读？开火车读。整体认读音节它们都爱戴小帽子，给谁带？（多媒体示四声）

做小老师带读，跳读，男女比赛读。你能给他们找找朋友吗？最后指到第二声，找朋友

这里有好几幅云儿的图，请小朋友仔细看看（多媒体示云图）

小朋友，你们都看到了什么？让学生发挥想象自由说。

刚才我们认识了整体认读音节——（贴板书yun）

2、学习整体认读yuan

今天我们一（1）班可真热闹呀，瞧！谁也赶来凑热闹了（整体认读yu）整体认读yu带着它的圆圈，东找找，西找找，在找朋友玩游戏，忽然它眼睛一亮，看到了也带着圆圈的an，于是，yu 和an一起玩了起来，玩着玩着，两个圈滚到一起啦！（多媒体演示）

变成了整体认读音节，谁能读准它（准备yu再很快滑向an）跟读，开火车读。给它也戴上小帽子，该戴在谁的头上？（多媒体示四声）

请个别学生做小老师带大家读，四大组比赛读。给第三声、第四声找朋友，最后指向第二声，刚才大家都看到了圆圆的铁圈，问：你还见过圆圆的什么？

我们有认识了一个新朋友整体认读音节——（贴yuan）

五、巩固练习

玩摘苹果的游戏：师：秋天到了，果子熟了，想摘苹果吗？那先得把这么多苹果宝宝的名字叫准了。（生分组自由读）

师：秋天到，果子熟，红红苹果谁来摘？生：我来摘！

师：红红苹果你来摘（师点到哪一组，哪一组小朋友依次摘苹果（读上面带声调的前鼻韵母和整体认读音节）。（多媒体）

六、书写练习：播放古筝音乐

生练写，表扬写字姿势正确者。

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