【认一认教案】《认一认3》教学反思
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《认一认3》教学反思
国标本苏教版一年级上册"认一认3" 的内容是:认识"日,月,星,光,云,电,风,雨"8个字,教材给这8个字配以形象的画面,辅以拼音,已学过的"rì","yǔ"用红色拼音标明,学生可以借助拼音拼读,感觉饶有兴趣.让学生根据图画初步了解字的意思,通过反复诵读,整体把握.读准字音,认清字形显然是这一课的重点;而"星,风"两字是学生首次接触的后鼻音,加上吴地方言前后鼻音不分的影响,这两字的教学无疑成为本课的难点.
其实低年级的学生的兴趣很好激发的.教师创设丰富多彩的教学情境便是激发兴趣的很好手段,诱发学生学习新字的饱满热情.
本节课的教学设计力图打破原来呆板的教学模式,以情境故事的形式,采用多媒教学手段创造识字情境,根据学生实际情况以教材为依托,结合学生生活实际,拓展识字范围,实现语文教学工具性与人文性的统一.
在这堂课中我试图把很枯燥的识字课上的生动有趣,让学生自己感受汉字的奇特,我力争让课堂中多数学生都有收获,我运用教师先扶后放的原则组织教学,让学生运用多种感官,去认识理解汉字.
在这个过程中我发现知识是不应灌输给学生的,而应引导学生去发现它们,独立地掌握它们.在巩固应用中把游戏贯穿于其中,让孩子融入自然中.今后得教学中我将努力使情境化,生活化,实用化的教学理念在课堂中得到充分体现.
一年级识字教学反思
三厂镇中心小学一年级备课组
识字是写作和阅读的基础，也是学习能力的基础。小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主，刚刚入学的一年级学生，一打开课本就是大量的、抽象的归类识字，这就决定了识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是难点。为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字，本次备课黄老师指导我们
根据儿童的年龄特点，采取各种有效的途径,有意识地激发学生的识字兴趣，拓宽识字途径，培养他们的识字能力。
识字本身是枯燥的，而对于枯燥的事物，人们的情绪总是消极和被动的。如果孩子们一味地被动识字，不仅识字的效率低，而且还在一定程度上束缚了思维的发展。因此，我们一致认为一定要在起步阶段通过多种途径来营造识字教学的良好氛围，充分调动起儿童识字的兴趣，不断激发学生去体验识字的乐趣，只有这样，学生才能乐于识字，主动识字。如在教形声字，通过画面与文字的演变，使学生将自己头脑中的资源与眼前所见的画面产生联系，从而激起学生探索祖国文字奥秘的欲望，对学习识字产生浓厚的兴趣。
兴趣是激发儿童从事学习的动力。游戏是儿童喜闻乐见的形式，儿童喜欢模仿，喜欢重复，喜欢表现。我们在教学中要充分利用游戏的形式调动学生学习抽象文字符号的兴趣，不断采用儿童喜闻乐见的形式来进行教学，如：猜字谜，找朋友、风车转转……将这些儿童学前生活中的游戏引入课堂，使课堂成为学生学习的乐园。学生在课堂上感受到了学前游戏的乐趣，对识字就会兴趣盎然。
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设计意图一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。教学思考：抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。教学中教师应该以朗读训练为...
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学情分析： 一年级的学生刚学完拼音，初步接触课文，对课文中的字词需要在老师的引导和讲解后才能正确掌握。书写“我会写”的字还有些困难，需要多练习，并要与书本上的字进行对照，才能写得美观，大方。在朗读中，学生容易出现多字和漏字的现象，需要长期培养学生的朗读能力。一年级...
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第一课时一、揭示课题，进行第一次说话练习 １、说话导题（出示实物）问：老师从菜场买来了什么？（说话：老师从菜场买来了菜。）多不多呀？（说话：老师从菜场买来了许多菜。老师从菜场买来了各种各样的菜。）从它们的颜色看，可以怎么说？（说话：老师从菜场买来了五颜六色的菜。）这些菜是怎么来的？谁能来说说...
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【比一比数学教案】比一比详细阅读
教师简介：李帮志,男,26岁,专科文凭,小学一级教师现于城口县修齐镇第一中心小学任教2003年从开县师范毕业的我踏上了小学教育这班列车先后承担过复式班、个人包办教学工作，担任过班主任、学校教研组长工作本人坚守以能力培养为中心的教育理念，形成了独到而实用的教育思想和教育方式，取得了良好的效果几年的工作...
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一、教材说明 这篇儿歌通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。 儿歌共四节。第一、三节三个问句，引起孩子们的思考：究竟谁的尾巴长，谁的尾巴短，谁的尾巴像一把伞？谁的尾巴弯，谁的尾巴扁，谁的尾巴最好看？第二、四节三句话，回答了第一、三段的三个...
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一、教材分析 《静夜思》语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句所描写的意境。...
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一、激趣导入，揭示课题 师：昨天晚上，森林王国的动物们给何老师打来电话，它说森林王国里今天要进行一场特别的比赛,想请小朋友们去参加，还想请咱们做小裁判呢！想去吗? 生：想。 师：咱们现在就出发吧！小火车，开起来！小朋友们,请看! {出示幻灯片}师：到了到了,就是这了。你看，小动物们早早来到这...
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教学总目标： 1、有感情的朗读全诗并背诵。 2、学会四个生字“目、耳、头、米”，会认“静、夜、床、光、举、头、望、低、故、乡”十个二类字。 3、会观察夜晚的星空，把看到的说给别人听。 4、积累收集有关思念家乡的诗句。 学情分析：...
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[教材简析]在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴的兴趣。[学情分析]一年级学生刚学完拼音不久，识字、课文朗读都只是初步，由于...
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设计理念： 1、突出重点，学好生字。低年级的每一课识字教学都是重点，本课时采用随文识字的方法，力求在生动的情境中认识12个生字，使学生在充满趣味的学习中落实生字学习目标。从猜谜语引出小动物的名字，到揭题学“比尾巴”，再到建构儿歌随机学习生字，生字学习贯穿课堂始终，在大量的复现、说话、游戏、运用中...