[《朝花夕拾》]《zh ch sh r》教案
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教学目标:
1、学会zh、ch、sh、r四个声母,能认清字形,读准字音。
2、学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节,会正确读出它们的四声。
3、学习zh、ch、sh、r与单韵母的拼音,提高拼读音节的能力。
4、会在四线格里抄写声母zh、ch、sh、r。
教学重点难点:
1能够准确拼读音节,会读拼音词。
2能正确认读三拼音音节。
教学具准备:教学挂图、拼音卡片。
课时安排:2课时
教学过程:
第一课时
一、复习检查
1、抽读声母卡片:z c s
指名说说z c s叫什么音。
2、引读顺口溜:
像个2字z z z。
仙人掌带刺c c c。
丝瓜须儿s s s。
3、抽读卡片:zi ci si
指名说说这3个音节叫什么音节。
二、看情境图,教学语境歌,引出新课内容
1、引导看情境图。
(1)图上画的是什么时候?你从哪儿看出来的?
(2)图上画的是什么地方?画了谁?它们在干什么?
(3)学生回答时,出示音节:zhi chi shi
2、听语境歌:一轮红日上山头,狮子想来吃小猴,树上同伴有办法,伸下树枝来搭救。
三、教学声母zh ch sh r和整体认读音节zhi chi shi ri
1、教学声母zh ch sh r。
(1)教学声母zh。
①引导看图:图上画的是什么?谁在干什么?
②告诉学生:“织”的声母就是zh。
③听老师读zh,讲解发音方法。
④学生练习发zh。
⑤比较zh和z的发音。教师读两个音,请学生辨别,指名试读zh和z。
⑥指名说说怎样记住zh。
⑦引导自编顺口溜:z加椅子zh zh zh。
(2)教学声母ch。
①引导看图:图上画的是什么?它是什么样儿的?
②告诉学生:皮尺的“尺”,读音有点像ch。
③教师发ch音,学生讨论发音要领。
④学生练习发ch音。
⑤比较zh和ch的发音。教师读两个音,请学生辨别,指名试读zh和ch。
⑥学生讨论:用哪句话记住ch?(皮尺弯弯ch ch ch,c加椅子ch ch ch 。)
(3)教学声母sh。
①出示s,指名读,再在s后加上h。
②请小朋友想想zh ch的读音。试读sh,教师注意纠正读错的音。
③sh像什么呢?请小朋友仔细观察图画。指名说说图画内容。
④你能用一句话帮助记忆sh吗?(人耍狮子sh sh sh,s加椅子sh sh sh。)
(4)教学声母r 。
①引导看图,图上画的是什么?(太阳和大树)太阳还有个名字叫什么?(日)
②“日”和一个声母的读音差不多,出示:r。
③我们来学习r的发音。
④教师范读,学生模仿。
⑤指名说r像什么。(树枝长杈r r r,一棵小芽r r r)
⑥告诉学生:zh ch sh r都是翘舌音。
2、教学音节zhi chi shi ri。
(1)教音。
①zh ch sh r和z c s一样,它们也有一个特殊的朋友。
②出示:zhi chi shi ri,告诉学生:这里的“i”也不能读成衣,它是哑巴,不和声母相拼,它和zh ch sh r站在一起,也叫整体认读音节。读时比读原来的声母稍响一些、长一些。
③领读,小组读,集体读。
(2)练习四声。
①自由练读zhi chi shi ri四声,同桌互相检查。
②指名读。(任意抽读)
③选音组词。
四、巩固练习
1、指读声母卡片:zh ch sh r
2、听音拿卡片:zh z ch c sh s12
3、抽读音节卡片:zhi chi shi ri
4、听下面的句子,指出声母是zh ch sh或z c s的音节。
五、作业
第二课时
一、复习检查
1、指名读字母卡片:z c s zh ch sh r
2、读下列声母,说说哪些是翘舌音,哪些是平舌音。
c b z t ch sh d s r n zh
二、教学zh ch sh r与韵母的拼音
1、出示书上的5幅图,指名说说图意。(要求用一句完整的话表达图意)
2、出示5个拼音词:zhí shù rì chū rè chá chú shī zhī zhū(逐词出现,边出现边分析音节结构)
例:zhí shù
zhí:整体认读音节,第二声读zhí。
shù:声母是sh,韵母是u,第四声读shù。
连词读zhí shù。其余4个词的教法同上。
3、指名分析后反复练读。
4、做找朋友的游戏。
如:拿出“日出”图的小朋友说:“找朋友,找朋友,我的朋友在哪里?”拿“rì chū”卡片的小朋友说:“你的朋友在这里。”然后,将卡片置于图上方,全班同学练读3遍。
三、巩固练习
1、练读书上的内容。
2、读绕口令。(区别平舌音和翘舌音)
四是四,十是十,
十四是十四,四十是四十。
翘舌和平舌,我们分得清。
四、作业
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