奶奶的白发像什么一样_奶奶的白发（第一课时）

【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】

 一、教学目标：
    1．借助拼音正确认读本课七个二类生字、九个一类生字，及由生字组成的词语，认识多音字“发”，能正确流利地朗读课文；
    2．通过字形分析、汉字起源分析或语言环境理解一类生字，并记住字形；
    3．学习第一小节，借助“我”问的问题理解“好奇”一词，体会“雪白雪白”的表达效果，读好“我”的话。
    4．指导书写“怎、会、半”。
    二、教具准备：教学课件、词语卡片、磁铁
    三、教学过程：
    （一）导入：回忆成长
    1．师：今天老师带来了一些有趣的照片，想看吗？（出示小衣服、小围嘴、小奶瓶、小手、小脚、等物品）
    2．这些图片让你想起了什么？（评：对，是小宝宝的东西—引起了你的回忆—真可爱）
    3．小朋友们从很小很小的娃娃长到现在这么大多不容易啊，离不开大人们的悉心照料，除了爸爸妈妈，还有谁也照顾过你呢？奶奶是怎样照顾你的呢？你心里觉得怎样？请你来喊
一喊（板书“奶奶”，认读）
    4．揭示课题：今天我们一起来学习一篇关于奶奶的课文，补充板书课题：“的白发”。
    （1）谁会读？（根据学生认读，给“发”注音）发就是头发，奶奶的头发是——？你们的头发是——？
    （2）头发是我们身上美丽的装饰，你怎样打理？有时还要美化一下，做出各种发型，例如——？
    （2）齐读关于“发”的词语（发的词语按颜色、护理、发型分三排），在这些词里
“发”都是头发的意思。
    （3）发还有一种读音，还记得吗？根据学生回答总结（发就是产生、从无到有的过程）
    （4）你看汉字多有趣，同一个字，读音不同，意思也不同。
    5．我们一起再读读课题，注意要连读。
    （二）自学生字，读好课文
    1．我提了一个问题，奶奶又是怎样回答的呢？小朋友们打开书读读课文，遇到不认识的字拼拼音。
    2．交流：你读懂了什么？
    3．学生自主识字，明确自学方法：
   小朋友们，课文中（举着书，指着字）还有生字等着我们来和它们交朋友呢，老师希望你们自己去跟它们交朋友，有信心吗？老师给大家提三点建议：
    （1）借助拼音读准音；（2）想想办法记住行；（3）连成词儿想意思。
    4．交流反馈：刚刚在自己学习的时候，读音上、字形上你发现有要提醒的地方吗？（出示一类字和二类字，学生可以看着屏幕说也可以看书说）
    预设以下教学点，教学顺序以学生发言为准：
    （1）吭：后鼻音，出示词卡“没有吭声”，两个字都是后鼻音；
    （2）怎：平舌音、前鼻音，记住字形，认读“怎么”，提醒轻声；说一句带有怎么的话，带出“吗”字，练读书上的两个问句。第一个短句：评价“读出了问的语气，遇到逗号停顿了”；第二个长句：先自己练习读，指名读，学生互评，点出长句子停顿也要关注没有标点的地方自然停顿。12
    （3）还有一个字跟“怎”一样的韵母，找一找。认读“跟着”，谁来跟着我，表演，这就叫“跟着”所以跟是——（足字旁）
    （4）汉字很有趣，你看“半”这个字，你会记吗？讲述“半”的来历：古时候，过年了要杀牛，牛身体庞大，所以要从中间分割开来，分成了一样大小的两部分（板书  ），这就是古时候的“半”字，跟现在的“半”像吗？看贴中间这一竖把“半”分成左右一样大小的两部分，所以这一竖真好落在——（竖中线）学生描红，说半的词语。
    （5）指：翘舌音，读“指着”做指着的动作，（你指着—，你指着—），指是一种动作，你用什么来指的？你有几个手指？指还表示我们的手指头呢。所以指字里有提手旁，生字中还有哪些字有？下面老师将这些字放进词语里，我们来读一读，出示“操心、抬头、抚摸”的词卡认读，做抚摸的动作。
    5、再读课文：把生字词送回课文，读准字音，读通句子。
    6.读书检查：
    开火车读，听的同学眼看、耳听、手记
    （三）学习第一小节：
    1.出示图，这个小男孩是谁呀？一天放学回家，小孙子和奶奶在院子里，一个看书，一个缝补衣服，突然，一个疑问跳了出来。
    2.出示第一小节，男女生分读。
    3.理解“好奇”
    （1）小朋友觉得很——（好奇加点）
    （2）“好奇”是什么意思？，他奇怪什么呀？
    根据回答“黑黑的”和“雪白雪白”下画线。读读这连个词，你发现有什么有趣的地方。
（如学生答不到重叠，教师引导“我的头发——黑的，奶奶的头发——白的，为什么要这样说呢？）
    跟你什么感觉？学生描述，朗读。
    （3）了解了小朋友的心情后，谁再来问一问?(评：他很想知道，他不明白，他太奇怪了。)
    奶奶是怎样回答的呢？我们下节课接着学。
    （四）指导书写
    1.将一类生字按结构分成三排，开火车读
    2.你发现了什么？（1）第一排：左右结构，并且都是左窄右宽；（2）第二排是上下结构，“怎”上窄下宽，下面的心字底托着上面，“会”上宽下窄，人字头盖这下面的云；
    （3）半是独体字。
    3.怎：出示单独的“心”与心字底比较
    4.会：学生说说怎样写漂亮。

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