【识字8人之初】识字8 教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】

第一课时

课  题

识字8

课 型

识字课

教学目标

1．正确、流利，有感情的朗读课文。

2．学会本课9个生字，两条绿线内的生字只识不写，认识两个偏旁。初步了解形声字的构字规律，区分同音字、形近字，理解生字组成的词语。

3．创情境，进一步激发学生学习汉字的兴趣，树立学生学好汉字的信心。

教学重点

学会9个生字、正确书写以及区分同音字，是本课教学重点。

教学难点

初步了解形声字的构字规律，看偏旁来区分同音字、形近字是教学难点。

攻克重难点措施

读、讨论、创设情境、游戏。

教具准备

课件、转盘教具。

 

教学活动过程

教学步骤

师生活动

一、有效导入

1.师：看到小朋友今天上课那么有精神，老师真高兴，所以呀，带来一位新伙伴和大家见面。瞧！（出示青蛙图）它是谁呀？

师：（出示词语和拼音），谁来读？（正音，读准后鼻音“青”）（你把后鼻音读的很准确，一起读（一起读）

2.师：读得真好，伸出手，和老师一起写（老师板书：学生书空）（边写边说：写的时候注意笔顺，先写两横，再写一竖，然后一长横，中间第二横最短，第三横最长，下面月变成了竖。）

师：小青蛙穿着什么颜色的衣服？（绿色）是呀，这个青和颜色有关，表示绿色。

3.谁来给青找朋友？（学生扩词）（学生说的不对，老师要及时纠正）

师：你们知道的词语真多！

二、整体感知

1．师： 青还找到了几个偏旁朋友，瞧！它们来了（出示4个学过的偏旁）你认识吗？说一说！（学生说）

师：瞧，又来了两个新的偏旁朋友，你认识吗？（指名学生说）

相机教学“目”字旁：

师：目字旁，你怎么记呢？（指名说）

师：目就是---（目就是眼睛）我们有两只眼睛，所以里面有--（两横），比日多了一横。123456

相机教学：竖心旁

师：了不起！这个偏旁你都认识，你带大家说一遍这个偏旁的名称！（学生带说）

师：这个偏旁你猜猜是哪个字变来的？（出示心）

师：仔细看！那为什么这个偏旁叫“竖心旁”？（学生说？）

你的眼睛真会看！是呀，心原来是躺着的，竖心旁就好像是站起来的心吗？

2.过渡：

师：“青”见到了这么多偏旁伙伴很高兴，手拉手和它们成为了好朋友。今天，我们就要认识这些字，记住这些字。

（出示课题）一起读（一起读）（板书：识字8）

三、初读文本

过渡：请同学们把书语文书翻到81页，赶快读一读这些字词吧！

（一）（出示自学要求：读准字音和词语，看清字形。）

（学生自由读课文）

（二）（出示课文）学生各种形式的读

（把容易读错的字老师圈划出来）

出示字词 （带拼音出示）（三人）

（1）指名读，正音 。

（后鼻音，平翘舌，轻声，老师带读。）

评价：

生一，你读得不错，把这六个字的后鼻音读得很准

生二，哎呀，事情和眼睛这两个词语的轻声读得特别棒。情和睛单独一个人的时候，分别读第二声和第一声，情和事组成词语——事情，睛和眼组成词语——眼睛，它们都要读成轻声。一起把这两个词语读好。（老师领着读）

（2）去拼音读（两组）。

师：现在，老师要把拼音去掉，谁敢来挑战读？

（课件还原读的不准确的字音 相机正音）

最后一组再挑战（全部去拼音）

（3）男女生比赛读。

（4）齐读。

2、及时反馈

师：小朋友们学的那么认真，老师奖励大家和喜羊羊做个小游戏。喜羊羊吹了许多漂亮的泡泡，但他想让泡泡们飞起来，小朋友们，只要你们读对泡泡上面的生字，小泡泡就能越飞越高，在天空跳舞。想帮帮喜羊羊吗？（想）（指名读）

看着满天飞舞的小泡泡，喜羊羊跟大家一样，开心极了。我们一齐读一读。看来这些词语小朋友们都牢牢掌握了。

四、再读文本

(出示六个生字)

仔细观察这几个字的字形，看看它们的读音，你发现了什么？（学生自由说）

预设：我发现都是后鼻音

师：对！韵母都是ing，你很会看！

我发现这些字都有青

师：对！这些字都是青（课件）加偏旁组成的。

3. 我发现了清和蜻是同音字，情和晴是同音字。

师：你真是仔细的孩子。

相机：

（1）清和蜻的区别

你有什么好办法区别它们？你想说哪一组就说哪一组

（学生自由说）

师：你很会学习，你发现了这两个字的偏旁不同。123456

那你能想想它们的偏旁为什么不同吗？（学生自由说）

它们的偏旁和这个字的意思有关。

a清 清洁

这是一辆——洒水车，它向路面洒水，可以让马路很——清洁。所以清、洁都是——三点水旁

清，你还能组什么词？

（出示：池塘）你看！池塘的水真---（清）呀！都能看见--（小鱼。。）这就叫做----（出示：清澈见底）

b  蜻

（出示图）看！蜻蜓是一种---（昆虫）

所以蜻的蜻是--（虫字旁）

（2）区别情和晴

请你再来区别这两个字

（学生自由说）

a晴 晴天   

（出示图和词语）看！晴天时天上有--（太阳）所以晴是---（日字旁）

还可以组什么词？或者说句子也行

别着急，老师送你一个词！（出示：万里无云的图片和词语）

谁来读？（学生晴空万里）

晴朗的天空万里无云，这就是---（晴空万里）

b 情 事情

好！天气的好坏看太阳，那这个情和什么有关呢？（和心情有关），

事情的情怎么会是竖心旁呢？仔细想想哦

（学生自由说）

（出示春游的图片）

春游的时候，我们的心情怎么样？（很高兴）

是呀，春游可是一件快乐的事情，那做错事时，你的心情怎么样？（难过）事情影响我们的心情，所以事情的情是——竖心旁

你还知道哪些带有这个情的词语呢？（学生自由说）

（出示词语：心情  事情）

小朋友们，谁能用上黑板上的一个或者两个词语说上一句话？（学生练习说话）

五、及时反馈

师：大家说的真棒，今天呀！这几个字宝宝出去玩儿，（课件）可是却迷路了，你能帮它们回家吗？

（同音字  字宝宝回家）

师：刚才把这四个字宝宝送回家了，但是还有两个字宝宝也想回家呢！看！它们来了（出示请 和 睛）（一齐读）

 师：现在用你的小眼睛仔细看，用你的小脑袋认真想，请把他俩也送回家！

（出示：（   ）看    眼（    ）   （    ）客    火眼金（   ）…）

（学生自由思考一会  同桌讨论一会）

想好了就举手，你知道哪个就说哪个！

（学生填空）

请客  请假要用语言说（课件），所以请是---（言字旁）

眼睛就是“目”，所以睛（课件）是---目字旁

师：你们真了不起，（出示所有的字）小朋友们已经发现，

这些字的意思和它们的--（偏旁）有关。123456

（5）虽然它们长的很像，但是我们只要看清它们的偏旁，（课件）就能正确的区别它们！这个记字的好办法你们记住了吗？

奖励完转盘游戏。

老师转盘，转到说这个字并用字组词，说话。

学写生字。

出示生字：晴     情   睛   眼

1．一起读。 

2.师：我们不但要读准他们的音，也要在田字格中正确美观的书写他们。

3．小朋友，观察一下这些字的结构，你发现了什么？（左右结构）。左右结构的字一般都要写得——左窄右宽。

4.请你找出这些字的关键笔画（青的第三横靠近横中线，月的一竖写在竖中线上）

5.学生描红、写字。

师：邓小平爷爷每次写字都能按先生的要求去做，所以他得的红圈圈最多。先生要孩子们先——，等练熟了，再——

提醒，描红要做到：一笔描成，笔笔到位。

6.评议。

六、作业设计

在习字册上正确美观地书写这四个生字。

总结：小朋友们，今天这节课我们认识这些生字，也能用看偏旁的方法区别它们，收获可真不少！下节课，我们将继续和这些生字交朋友！

七、板书设计

识字8

      目字旁                睛

                   青      

          竖心旁               情

第二课时

课  题

识字8

课 型

识字课

教学目标

1．正确、流利，有感情的朗读课文。

2．学会本课9个生字，两条绿线内的生字只识不写，认识两个偏旁。初步了解形声字的构字规律，区分同音字、形近字，理解生字组成的词语。

3．创情境，进一步激发学生学习汉字的兴趣，树立学生学好汉字的信心。

教学重点

学会9个生字、正确书写以及区分同音字，是本课教学重点。123456

教学难点

初步了解形声字的构字规律，看偏旁来区分同音字、形近字是教学难点。

攻克重难点措施

读、讨论、创设情境、游戏。

教具准备

课件、转盘教具。

 

教学活动过程

教学步骤

师生活动

一、有效导入

课件：青蛙又跳出来。

师：小朋友们，小青蛙又来和大家一起玩了！他在荷叶上写了一些生字，我们快去看看吧！

出示荷叶上写生字：请  情  晴  清  蜻  睛

指名读并组词。

他还写了一些词语呢，想请你们帮忙检查一下写得对不对！

出示：事晴  清坐  清蜓  眼睛  蜻洁  晴天

指名学生纠错。改正后课件就出示正确的词语，原来正确的就在旁边加笑脸。

师：小青蛙太感谢你们了！他还想请你们读一遍给他听听，你们愿意吗？

齐读正确的词语。

二、整体感知

师：你们帮助了小青蛙，小青蛙可高兴了！他请你们到夏天的小池塘去玩。你们看，小池塘到了！（出示课文插图）

你看了什么？（指名说）

你能把图上的内容连起来来说说吗？指名学生说，指导学生说清楚什么时候，谁在哪儿干什么。

师评价学生的说话。

过渡：课文用一首儿歌描绘了这幅画面，我们来读一读吧！

三、深入文本

1.自由读。

2.指名读。

3.儿歌中说到的捉虫能手是谁呢？（蜻蜓）谁能向大家介绍一下蜻蜓？

四、及时反馈

出示选字填空：  清   睛    蜓   晴

天气（    ），池水（   ），小（  ）蜓，大（  ）睛。

飞来飞去捉蚊虫。

学生口头填空后，出示答案，全班齐读。

照样子说词语：飞来飞去

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五、拓展延伸

夏天的害虫真不少！你还知道哪些捕捉蚊虫的高手？

六 作业设计

1.学写生字：洁、坐、事、捉。重点指导：事、坐。

2.完成《习字册》的作业。

七、板书设计

                  识字8

                范写：事、坐。

教学反思

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