[识字3小青蛙教学反思]苏教版一下识字4教学反思

【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】

苏教版一下识字4教学反思
识字4是字盘识字，是关于形声字的归类识字，感觉一年级的孩子还是需要用语言去忽悠他们动起来，忽悠他们更主动更热情地投入学习的，这样收获的不仅仅是知识，还有心理上的愉悦，动手的快乐，动脑的快乐，思维动起来，学习更有效。然后就想起了这样的识字游戏：搭积木，或者是拼装机器人，上课的时候又觉得这也像是在变魔术。游戏是这样的：给出生字的部件，让孩子自己去拼装，去重组，组合好以后向别人介绍一下自己组装出来的字。今天给出的是“也”和“马字旁、提土旁、单人旁、三点水”，带着学生认识了这些部件，学生就开始唧唧咕咕说开了，拼不出来的，也就自己去翻书看了，哈哈，看着就开心呢。交流时候，一引导，学生就可以根据形旁大致说出这些字的意思了，音形义都巩固了，形声字的感觉也就慢慢出来，这时候点拨总结一下就ok了。当然，准备够充分，让每个学生都有一套这样的部件或者字盘，自己动动手，再跟同桌合作一下，识字就更有意思了。

识字4教后反思
识字4两课时学生都学得兴致盎然。第一部分我采用转盘教学。课前我把转盘带到教室里去的时候，孩子们都非常好奇，我没有给他们碰，故作神秘地说：“这叫快乐大转盘，上课的时候，老师请学得认真的小朋友到前面来转转盘。”孩子们听了格外兴奋，一上课就精神倍增。我先请学生认认偏旁，说说这个偏旁表示什么，然后请学生上来把转盘转起来，转到哪个就学哪个，当转盘转起来的时候，孩子们全神贯注地期待着，学得特别认真。
在教学第二部分时，猜字谜学生也非常感兴趣，我们在课上不仅猜了书上的字谜，还补充了几条。如：（1）天没有地有，海没有池有，你没有他有。（2）燕山有只燕，头尾全没有，心口送猎人，翅膀伸展开。
……一个个谜语激发着学生的思维，孩子们乐在其中。课后我还让学生自己收集谜语，自己编谜语来考考别人。课间孩子们都在互相拷问，在猜谜的过程中学生都感受到了汉语言文字的魅力。

层层深入，帮助学生识字写字——苏教版一年级下册《识字4》教学字谜歌教后反思
 《识字4》是由转盘图与字谜歌两部分组成，总体说来，这次的识字教学都比较轻松，操作也比较简易。我主要谈谈我是如何教学字谜歌的：
一、字谜导入，引发诵读兴趣
  课始，我宣布进行猜谜游戏，孩子们兴致很高，我逐句出示字谜歌，先出示了第一句：有马能行千里。起初，孩子们兴致虽高，但没有人能反应过来是什么字。于是，我作了提示，孩子们都陆续想到了“驰”。有了第一句的铺垫，后面的字谜都很容易被孩子们猜了出来，他们的兴致更高了，教室里的气氛更浓了。字谜歌被陆续出示了以后，我鼓励孩子们：“今天你们又增长了一个本领，下午放学后，你就可以回去考考自己的父母了。爸爸妈妈说不定会被考倒哦！”孩子们很高兴，都愿意这么做。我又说：“那谁能不看书会说这些字谜的，会读不是真本领，会说才是了不起哦！”还没让他们自由读，他们就迫不及待地背上了，三下五除二就把字谜歌给背出了。
 （感慨：导入，它不仅导入知识，同时导入兴趣！）12
二、书空记忆，提高记字效率
  在平时的识字过程中，我总喜欢采用书空的方式进行记笔顺，这课也不例外。我和孩子喜欢把它称为“疯狂识字”，又喜欢把它叫做“识字三字经”，嘿嘿。就是先和孩子一起写正确一个生字的笔顺，然后便开始了集体书空演习。第一遍：和孩子一起说笔顺一起写，主要提示语：一起写、我写x，等等。第二遍：孩子看字写，主要提示语：我不写、你来写，还有鼓励语：你真棒、了不起，等等。第三遍：孩子闭眼写，主要提示语：闭眼写、自己想，等等。当然，速度是快的，语气是激昂的。孩子们就像是斗志昂扬的战士，征服着这一个个生字。基本上几遍下来，几个生字都被孩子记住了，为后面的默写作了很好的铺垫，课后不需要花多大工夫就能顺利记住字。
 （感慨：孩子喜欢活动式的课堂，有活动，就能让孩子彰显活力，让课堂提升效果！）
三、讲练结合，弄清写字要点
  在讲清了写字要点之后，很多老师让孩子开始描红了。最近，我喜欢这样教孩子写字，就是让孩子根据我的描述进行描红，即，我边说笔顺、框架注意点、笔画位置等，他们描红。我觉得这个方法挺好的，让学生对写字的要点印象更加深刻。呵呵，土办法！
 （遗憾：要说写字如写作一样，也是一种累人活，如何让孩子把字写漂亮同如何让孩子写好文章一样微妙，是一项需要悟性、需要时间的工程。尽管每次都很认真教学写字，不过，还是有不少孩子不能写到位。）

本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueyinianjiyuwenjiaoan/121227.html