【乘法分配律教学设计与反思】《春笋》教学设计与反思

小学一年级语文教案 2023-02-02 网络整理 晴天

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第一课时
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识本课的生字词,初步理解词语的意思。
3、确、美观地书写本课的生字。
教学过程:
   一、揭题导入(4’)
1.谈话;小朋友,你知道现在是什么季节?春天来了,大地妈妈的孩子都被唤醒了,开始生长.经他们装扮,大地妈妈可漂亮了。(师版画春笋,导人课题)(看课文动画片)
谜语导入:头戴尖尖帽,身穿节节衣,年年二三月,脑袋钻出地。这是什么呀?
   2.揭题:这堂课我们一起学习第一课《春笋》。(注意“笋”是平舌音)
二、初读课文(16’)
   1.教师范读,学生整体感知课文内容.
   2.学生自由读.
   3.交流学习情况。
   (1)认读生字词.(“笋”、“再”是平舌音;“迎”是后鼻音;“声”、“冲”是后鼻音,也是翘舌音;注意“块”、“外”声母之间的区别。)
   (2)指名读课文,把你喜欢的小节读给大家听听.(师生共同评价、正音)(指名读、开火车读、齐读;再自由练读;接着,指名分段读课文,其余学生听,评价。)
(3)指导读长句。
a、它们冲破泥土,掀翻石块,一个一个从地里冒出来。
b、春笋裹着浅褐色的外衣,像嫩生生的娃娃。
4、用老师的方法再读一读课文。
5、老师和学生赛读课文。
三、学习写字(20’)
    l、认识新偏旁:士字头,两点水,石字旁,夕字旁。
2、观察“声、节、笑”.说说注意点。
    3、你觉得哪两个字比较难写,需要老师帮忙吗?
    4、教师重点指导学生写字。
5、学生描红仿写。
6、师生共写习字册上的生字,注意笔顺和间架结构。
7、学生扩词,师生共同理解。
 
第二课时
教学目标:
1、能有感情地朗读、背诵课文。
2、细读课文,理解课文中的重点词语,读懂课文的内容。
3、春笋那不断生长的顽强生命力。
教学过程:
一、复习(3’)
1、抽读生字卡片。
2、选择正确的读音。(题目略)
   二、学习第一段(12’)
   1.整体感知:教师引导下师生一起读读课文:一声春雷,唤醒了春笋。
   2.“唤醒”(音)训练说话:早上常常是谁唤醒你的?他是怎么唤醒你的?
   3.我们来做雷公公唤醒小春笋。
   4.带表情读第一句.
   5.舒舒服服地睡了一个冬天。今天小草青了,小雨沙沙,青蛙呱呱,小鸟喳喳,花草树木都醒来了。你有什么好词来形容这美好的春光.
   6.多么热闹的春日呀!可是有一只小春笋还没睡醒呢!你准备请谁来唤醒它?
   7.再读第一句.
   8.(师板画)它们冲破——“它们”是指谁?
   9.指导读:春笋一个一个,你追我赶,冒出地面,这种生长的力量是多么强大呀!(冲破、掀翻、冒要有力)(抓住“冲破”、“掀翻”、“一个一个”、“冒出来”等词语体会春笋生命力的顽强)
 10、课件展示,教师指导朗读。12
(1)看到这里,你想说什么?
(2)你能把春笋强大的生命力读出来吗?(自读,同座位互读)
(3)指名朗读,评议。师相机指导朗读技巧。
(4)全班朗读第一自然段。
 11、创设情境,指导背诵。(配乐、加动作,把自己想象成春笋娃娃或是春雷爷爷来表演。)
 12、自背,指名背,齐背。
  12

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