【雨点落在雨伞上(改为拟人句)】雨点 教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】

      教学目标：
      1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
      2、会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。认识4个偏旁。理解由生字组成的词语。
      3、理解课文内容，初步认识池塘、小溪、江河、海洋，通过雨点的动态变化，认识它们的特点，激发学生观察大自然的兴趣。
      重点：让学生体会雨点在池塘、小溪、江河、海洋中的不同动态。
      难点：了解它们的特点。
      教学准备：多媒体课件。
      教学过程
      一、猜谜导入，激发兴趣
      1、老师给大家猜个谜语：千条线，万条线，落在河里看不见，猜猜这是什么？（雨）
      2、今天我们就来学习一首写雨的诗歌，叫《雨点》。
      请小朋友伸出手来和老师一起写好吗？师板书生书空。
      二、细细体会，美读欣赏。
      过渡：小朋友，小雨点是一个天生的旅行家，最爱到处游玩了，你们想不想和它一起去旅行呢？
      请大家打开课本，读一读小雨点去了哪些地方？
      你知道雨点去了哪些地方？
          根据回答帖出：池塘图、小溪图、江河图、海洋图。
      请你告诉老师你和小雨点最喜欢去哪个地方？
      （一）生：我最想去池塘里。
      1、为什么呢？（因为池塘里的水一动也不动，我来到这里，就想好好地睡一觉。）
      2、瞧，小雨点真的睡觉了。<多媒体雨点落在池塘里>
      3、指导朗读：雨点落进池塘里，在池塘里睡觉。
      　谁来试一试—评议（他读得怎么样？）小雨点睡着了，我们不要吵醒它，齐读（边读边做动作。）
      （二）生：我想去小溪里。
      1、<多媒体小溪流淌图>　小溪里的水慢慢地流呀流，就像在— 看着看着，小雨点也想—
      2、平常你是怎么散步的？
      3、你们看：<多媒体雨点落在小溪里>雨点真的在散步了！
      4、是呀，小溪的水缓缓地流着，我们和小雨点也跟着慢慢地走，就好象是在散步，多么自由自在，多么舒服啊！
      5、指导朗读：雨点落进小溪里，在小溪里散步。
      （三）谁想来读一读---评议（“散步”闪烁变色）赛读—齐读生：我想去江河里。
      1、<多媒体江河奔跑图>来到江河，你看到了什么？此时你最想干什么？123
      2、瞧：<多媒体雨点落在江河里>小雨点呀小雨点，你要随着江河水跑到哪里去呀？（学生发散思维训练）
      3、指导朗读：雨点落进江河里，在江河里奔跑。
      难怪雨点跑得那么快！它的作用可真不小。谁会读（指名读）—评议—赛读）师导：江河里的水流得很急，后浪推前浪，奔腾向前，真像在奔跑。多有力。让我们再有感情地读一读。（齐读）
      （四）生：我想去海洋里。
      1、我们一起去看看：<多媒体雨点落在大海里>咦，雨点你怎么跳起来了呀？你都看到了什么？
      2、你们看，小雨点随着海浪跳跃，多高兴呀！
      　3、指导朗读：雨点落进海洋里，在海洋里跳跃。
      　　 快活呀！谁来读？（指名读）—评议：（跳跃）----赛读。多神奇、多有趣，让我们再来读一读。                         
                                 
      （五）表演朗读
      师：这样有趣的旅行，想再感受一次吗？让我们跟着小雨点动起来！配乐、加动作朗读课文（屏幕上同时展示四幅画面）
      三、启发想象，练习表达。
      过渡：小朋友，小雨点可爱旅行啦，想想看它还去了哪些地方？
            你们能不能当一当小诗人，也来作一作诗呢？
      生：雨点落在雨伞上，在雨伞上跳舞。
      雨点落在树梢上，在树梢上欢笑。
      雨点落在屋檐上，在屋檐上蹦跳。
      雨点落在花瓣上，在花瓣上唱歌。
      雨点落在屋檐上，嘀嘀嗒嗒在唱歌。
      雨点落在树叶上，在给树叶洗澡。
      雨点落在小草上，在小草上玩滑滑梯。
      四、板书： 
       雨点
      池塘图   睡觉
      小溪图　散步
      江河图　奔跑
      海洋图　跳跃

教学目标：
      本课是国标版小学语文第二册的一首诗歌，全诗8行4句，描写了雨点落进池塘、小溪、江河、海洋的不同状态，体现了雨点在不同处所不同状态下的不同情调。句式整齐，韵律优美，富有审美意义。123
      设计理念：
      这篇课文是一首富有儿童情趣的诗歌，诗中有画，语言生动形象。为了激发学生的学习兴趣，利用猜谜语导入新课，并创设了跟着雨点去游玩的情境，凭借生动的形象给学生带来快乐的体验，使学生展开积极的想象，在美中学、乐中学，更好地完成教学任务。

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