【他得的红圈圈最多课文】他得的红圈圈最多
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教学目的：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、继续学习生字词，理解生字组成的词语。
3、了解邓小平认真练字的事，懂得认真练字的重要性。
教具：教学挂图、生字卡片。
教学过程：
一、故事导入
1、学生说说自己从家人、媒体那里了解到的邓小平的情况。
2、教师补充介绍邓小平的故事。例：他是伟大的无产阶级革命家，是我国改革开放的总设计师。
今天这节课我们就来弄清楚为什么邓小平爷爷得的红圈圈最多呢？请小朋友打开书本。
二、精读课文。
1、精读第1自然段。
（1）指名说说这一自然段告诉了我们什么？
（2）理解词句。（指名读）“经常”可以换个什么词？“夸奖”就相当于我们平时所说的什么？邓小平爷爷小时侯为什么会得到老师的夸奖？（要求用“因为……所以……”的句式练习说话。
（3）老师根据班级的实际情况，拿出优秀的作业本进行表扬。
（3）看图进一步理解句意。（出示图一）图上画了谁和谁？他们正在干什么？先生的表情怎样？他会说些什么？
（4）指导朗读。
2、精读第2自然段。
（1）自由轻声读课文，一边读一边思考：这一段一共有几句话？哪一句话是写邓小平小时候认真练字的？用“——”把这句话画下来。
（2）学生自由读课文，边读边做记号。
（3） 指名回答后出示句子：每次写字，邓小平爷爷都能按先生的要求去做。
a、指名读句子。思考：这里的“先生的要求”指的是什么？谁能联系课文中的话来回答？（先生要孩子们先用纸蒙着字帖描，等练熟了再照着字帖写。）
b、（老师出示字帖、纸、毛笔，演示描、写）
c、谁能想象一下，邓小平小时候会怎样练习？（他每次都是先把纸蒙着帖描，描了好多遍，觉得写熟了，再照着字帖认真地写。）
d、对了，他每次都是这样做的。
e、理解后再读这句话，读好“每次”“都”等字词。（在“每次”“都”的下面加上着重号）
d、 正因为他这样认真，那么结果怎样呢？请小朋友联系下面的几句话来思考。（老师给他打的红圈圈最多。他的母亲很高兴。他练出了一手好字。）边板书边让学生在有关字词下面加着重号。
f、出示第二幅图，讲述那时的先生喜欢在学生写的好字上画个红圈圈，再次出示我班的优秀作业，讲述好字边上打五角星的意义。
3、感情朗读第2自然段。
a、老师范读。
b、学生再次自由读。
三、赏读课文。
1、有感情地读课文。
2、这篇课文，哪些地方给你的印象最深？读一读。
四、创设情境，练习说话。（自主学习）
情境一：当老师批到邓小平的作业本时，会是怎样的神态，怎样的动作，还会说些什么？
情境二：当妈妈看到都是红圈圈的作业本时，她会有怎样的表情？又会说些什么？
情境三：当同学们看到邓小平的作业本时，心里会有些什么想法？又会说些什么？
任选一个情境，进行说话练习。
（总结：老师的夸奖，母亲的高兴，同学的羡慕，都说明邓小平小时侯确实是个勤奋学习的好孩子。）
五、教学生字：邓、平、功
（1）出示字卡，分析字的结构。
（2）师范写，生看清笔顺。
（3）生先描，后写。
六、作业
1、课外阅读《邓小平爷爷小时候的故事》，向小平爷爷学习。12
2、背诵课文。
板书设计：
10、他得的红圈圈最多
每次……都能……
↓
得的红圈圈最多
母亲也很高兴
↓
能写一手好字
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