小蝌蚪找妈妈的教案人教版_小蝌蚪找妈妈的教案

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1 学会本课生字、新词。
2按从左到右的顺序观察图面并了解图面之间的联系，从而了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力。
3 读懂课文，了解蝌蚪是怎样变成青蛙的。丰富学生的自然常识。
4 分角色有感情的朗读课文。
教学重点：掌握本课的生字词，了解青蛙的生长过程。
教学难点：注意观察青蛙的形体变化。
教学设想：
这是一篇看图学文，通过小蝌蚪在鲤鱼、乌龟地帮助下找到妈妈的童话故事，向学生生动地讲述了青蛙的生长过程。全文配有一幅连续彩图，图文并茂。整个教学过程突出以下几个特点。
注重观察能力的培养。本文为看图学文，图能帮助学生理解课文内容，增加学习兴趣。在教学中利用现代技术将连续插图分割成几个相对独立的画面，让学生学会局部观察，再引导学生观察整幅连续图。
巧妙地把蝌蚪变成青蛙的生长过程用对比连续图片展现出来，充分利用插图培养了学生的观察兴趣和观察能力。
注重表达能力的培养。在教学中设计有趣的句式练习，在插图地辅助下，教学生用不同的句式把观察到的同一画面中的相同内容表达清楚。
教给学生理解词语的方法。运用动画效果将课文中难理解的动词“迎上去”“追上去”“游过去”先做以动画演示，再让学生亲自表演体验，从而在实践中理解词语的含义。
从扶到放，培养自学能力。发挥文章中有相似段落的优势，重点指导学生学习一部分，教给学习方法，再设计合理的自学提纲，指导学生自学其他相似段落。有效地培养学生的自学能力。
合理设计练习，突破难点教学。课文的重点、难点集中在理解青蛙的生长过程和了解青蛙的形体变化。
因此从连续图中截取青蛙在不同时期生理变化的图片，设计相应的填空题，在教学结束时，用此练习，让学生一目了然地弄懂了青蛙的生长过程。
注意培养学生的朗读兴趣。课文中人物较多，每个角色都各有特色，让学生扮演各种角色，学习用不同的声调、语气来读不同人物所说的话，培养学生浓厚的阅读兴趣，提高学生的朗读水平，同时也是一种文学艺术美的熏陶。
教学准备：制作电子课件，
学生制作卡片披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛
荷叶上 蹲大青蛙
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时（简略）
看课文插图，引出课题。
初读课文，要求读准字音，认清字形。
三、再读课文，划出不懂的字词。用查字典或联系课文内容的方法理解字词意思。
四、三读课文，初步了解文章内容，并思考讨论：
这篇课文讲了一件什么事？
标出自然段，想想每一段讲什么？
你想从课文中了解什么？
五、学习生字。
认读生字卡片，组词。
辨析字形，说说你是怎样识记字形的。
指导书写。

第二课时
直接引课，板书课题。
（放映课件第一页：课文插图）
同学们看看大屏幕就知道我们这节课学习哪一课。[板书课题]
指导看图，理清思路。
1看图说说课文里讲了几个小动物？哪两个小动物是故事的主角呢？[板书：小蝌蚪、青蛙]
2 用一句话说说小蝌蚪和青蛙是什么关系。
如：（1）小蝌蚪是青蛙的妈妈，青蛙是小蝌蚪的孩子。
（2）青蛙和小蝌蚪是母子关系。
过渡：小蝌蚪为什么要找妈妈？怎样找妈妈？我们一起来学习课文。
（放映课件第二页：课文录象）
学习课文第一段。12
1（放映课件第三页：小蝌蚪图画）指导看图。
看图说说小蝌蚪长什么样？你从图上还能观察到什么？
（显示词语卡片：大脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴池塘里 一群小蝌蚪 快活地游来游去）
2 练习组句。
（1）学习书上第一段的范句。读第一段，看看课文是怎样把这四张卡片上的内容组织成一句话的。
（2）如果打乱卡片的顺序，不改变句子意思，这句话该怎样说呢？
（显示不同序列的词语卡片）
（3）读句子，了解不同语序的句子是怎样表达同一内容的。
小结：其实还有很多种说法，同学们有兴趣可以在课后多多练习。
3第一段的这句话很长，我们如何读好这句话呢？
老师范读，注意什么地方停顿，什么地方重读，什么地方声调高。
学生听后自由读，个别读。
学习课文第二段。
过渡：小蝌蚪们生活的这么快乐，为什么要去找妈妈呢？我们一起在第二段的学习中 找答案。
1个别读第二段，思考问题。读后，用“因为┄所以┄”回答。
2读第二句，想想“迎上去”是什么意思？（放映课件第四页：演示动画）
指导朗读，读出小蝌蚪有礼貌的语气来。
3 鲤鱼妈妈怎样回答？读句子。
小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话，知道它们的妈妈长什么样呢？
4这时的小蝌蚪身体有什么变化呢？找出句子读一读。[板书：长出后腿]
“游啊游”、“过了几天”说明什么？
读句子，要读得慢一些。
5分角色朗读课文第二段。
学习第三段。
1 总结第二段的学习方法。
读懂课文;理解词语;练习朗读
2 用这种方法，进行小组学习。（放映课件第五页：出示自学提纲）
3 检查自学。
讨论提示的问题。[板书：长出前腿]
看动画理解“追上去”的意思。（放映课件第六页：演示动画）
分组朗读，读出不同角色的不同语气。
六、学习第五、第六段。
过渡：前面的学习都是老师提出问题同学们来思考、解答，那么下面的学习同学们能试着学着老师的样子提问吗？
1个别读文，提出问题，请同学帮你解决。
2集中讨论：
小蝌蚪有什么变化？[板书：尾巴变短（消失）]
“游过去”和“迎上去”“追上去”有什么不同？
（放映课件第七页：出示青蛙图画）找出课文中写青蛙样子的句子，读一读。
（显示词语卡片：披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛荷叶上 蹲 大青蛙 ）
读读四张卡片。
不改变句子意思，变换卡片的顺序，这句话该怎么说。
排列自己做的卡片，试着说一说。
齐读课文四、五段。
七、总结全文。
1小蝌蚪是怎样长成青蛙的呢？（放映课件第八页：填空练习）看图填空。齐读填空。
2学了这一课，你有什么收获。
3你还知道有关青蛙的哪些知识，告诉大家。
八、课堂练习。
课后第二题填空。
板书：
1 小 蝌 蚪
小 ↓
蝌 长出后腿
蚪 ↓
找 长出前腿
妈 ↓
妈 尾巴变短（消失）
↓
青 蛙

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