小学二年级语文小蝌蚪找妈妈教案_小学三年级语文小蝌蚪找妈妈教案

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教学目标：1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化，知道它是捉虫能手，懂得应该保护青蛙。
　　2、学会本课的14个生字，认识矢字旁，理解“蝌蚪、脑袋、快活、鲤鱼、捉食、乌龟、碧绿、肚皮、低头”等词语的意思。
　　3、 能按问题的提示写句子，把句子写具体；通过选词填空连句，了解小蝌蚪是怎样变成青蛙的。
　　4、 会分角色朗读课文，能背诵课文的最后两个自然段。
　　教学重点：让学生认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的形体变化，知道它对农作物有好处，是我们捉害虫的好帮手。
　　难点：懂得应保护青蛙，并能向他人宣传保护青蛙的道理。
　　教具准备：课前引导学生观察蝌蚪的生长变化。
　　教学时间：3课时
　　第一课时
　　教学目标：1、读通课文，初步了解课文内容。
　　2、学会“蝌、蚪、池、脑、袋、甩、鲤、龟”等9个生字，理解词意。
　　3、能正确朗读第一段，说说蝌蚪的形态特点，能按问题的提示扩写句子。
　　教学过程：
　　一、 激趣揭题。
　　[1、出示课件，认识“蝌蚪”，说说怎么记住这两个字。
　　2、小蝌蚪长大后变成了什么？
　　师：青蛙在水中产卵，小蝌蚪从卵里出来，慢慢地变成了青蛙。因为小蝌蚪没有看见过自己的妈妈，不知妈妈在哪里，所以小蝌蚪要去找妈妈。补充课题后齐读。]
　　1、 小朋友，我们已经观察过小蝌蚪的生长变化，谁能说说它是怎样的？
　　2、 揭题：小蝌蚪找妈妈。学习“蝌、蚪”，怎么记住它？
　　3、 看了课题你还想知道什么？
　　小蝌蚪为什么要找妈妈？
　　他们是怎么找妈妈的？他们找到妈妈了吗？
　　二、图文对照，初步了解课文内容。
　　1、 听录音，思考：小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁？小蝌蚪的妈妈到底是谁？
　　2、 听完后汇报。
　　小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了鲤鱼妈妈和乌龟妈妈。（观察课文插图）
　　学习生字“鲤”，怎么记？
　　学习生字“龟”，共几笔，第七笔是什么？
　　小蝌蚪的妈妈是大青蛙。（观察课文插图4）
　　3、 跟录音轻读课文，给每幅图找出相应的课文。
　　三、学习第一自然段。
　　1、看第一幅图，说说图上画着什么？
　　（ 一群小蝌蚪在水里游来游去。）
　　2、课文是怎么介绍这幅图的呢？指名读第一段并思考：从这一段中你知道了什么？
　　3、 讨论：⑴、知道了蝌蚪生活在池塘里。你从课文的哪句话看出，指名读一读。
　　⑵、知道小蝌蚪长着大脑袋，黑身子，甩着长尾巴。
　　学习生字“脑、袋、甩”。[比较：脑---胸  袋---裳   甩---用]
　　自由读读写蝌蚪样子的句子，想想“大、黑、长”三个词分别写出了什么？（大小、颜色、长短）
　　4、 朗读指导。你喜欢这些小蝌蚪吗？读出对小蝌蚪的喜欢和小蝌蚪的活泼可爱。
　　五、 作业指导。
　　课后第四题：回答问题。  小蝌蚪游来游去。
　　1、 小蝌蚪在哪里游来游去？
　　2、小蝌蚪在哪里怎样地游来游去？
　　先自由说，再指名说。
　　五、巩固练习。
　　1、 指导书写：重点“脑、袋、甩”。
　　2、 完成课后作业4。

　　第二课时
　　教学目标：1、学会“披、短、蹲、碧、肚、鼓”6个生字，理解词意。
　　2、 了解青蛙的生长过程，能按课文内容填空。12
　　3、 分角色朗读课文。
　　教学过程：
　　一、 复习引入。
　　1、 卡片抽读词语。
　　2、 齐读课文第一段。
　　二、 学习第二段。
　　1、 自由读并思考：这一段共有几句话？每一句讲什么？这些句子顺序可以调吗？
　　2、 讨论，理清句子之间的关系。
　　a、 小蝌蚪的形态有什么变化？
　　b、 小蝌蚪看见了谁？[重点理解“迎”指名表演]
　　c、 小蝌蚪怎么说？
　　d、 “谁”怎么回答？
　　3、 指导朗读。
　　自由练读，指名读，分角色读，齐读。
　　4、 小结学法。
　　先找有几句话，再说说每句讲什么，最后有感情地读读。
　　三、 讨论学习第三段。
　　1、 按“找找、说说、读读”的学法，分组讨论学习第三段。
　　2、 引读，进一步理清层次。
　　3、 指名分角色朗读。
　　理解为什么用“追”，“连忙追”说明什么？
　　四、学习四、五段。
　　1、默读思考：小蝌蚪找到妈妈了吗？谁是小蝌蚪的妈妈？把有关青蛙样子的句子用波浪线划出来。
　　2出示句子，朗读理解。
　　“荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣服，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛，正在捉小飞虫。”
　　⑴、 看图理解“蹲着、露着、鼓着”等词。学习蹲、鼓等生字。
　　⑵、 找一找写青蛙颜色的词。学习“碧、肚”等生字。[说说这段话中哪些词语用得好？]
　　⑶、 朗读这段话。
　　⑷、 你能看着图和板书向大家介绍青蛙吗？（自由说，指名说）
　　3、 这时小蝌蚪外形又有什么变化？
　　（尾巴变短了，不见了。）学习“短”。[给“短”找个反义词]
　　4、 从哪个句子看出小蝌蚪已经变成了小青蛙？
　　出示：他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。
　　5、 朗读四、五段。
　　五、 巩固练习。
　　1、 指导书写。
　　2、 完成课堂作业第5题。

　　第三课时
　　教学目标：1、会分角色朗读课文，能背诵课文最后两段。
　　3、 知道青蛙是捉虫能手，懂得应保护青蛙。
　　教学过程：
　　一、 复习巩固。
　　1、 卡片认读生字。
　　2、 完成课作第2题。
　　二、 朗读全文。
　　三、 分角色朗读课文。
　　四、 指导背诵4、5段。
　　1、 读读课文中描写青蛙的句子。
　　2、 把描写青蛙外形的这段话自己背一背。（蹲着、披着、露着、鼓着）
　　自由背、指名背
　　3、 按照“形态上的变化，看见谁在干什么，小蝌蚪怎么说，谁怎么回答”的顺序背第4段。
　　4、 按“形态上的变化，小青蛙怎么做，青蛙妈妈怎么说”的顺序背第5段。
　　5、 把4、5段连起来背。
　　{五、总结课文：学了课文，我们知道了小蝌蚪是怎样找到妈妈的，它自己又是怎样变成青蛙的；还知道了青蛙是捉虫的能手，所以我们应该保护它，并向爸爸妈妈和邻居宣传保护青蛙。（一只青蛙一天要吃40-50只害虫，多达200多只，一年能吃15000多只害虫。）}
　　六、 完成课作上的其余作业。
　　板书：
　　13、小蝌蚪找妈妈
　　小蝌蚪    大大的脑袋，青灰色的身子，长长的尾巴     青蛙
　　过了几天，长出两条后腿
　过了几天，又长出两条前腿
　　过了几天，尾巴变短了。
　　不知什么时候，尾巴不见了。

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