读《火车的故事》有感|《火车的故事》教案

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学习目标：
1识“郊、列”等14个生字。会写“成、晚”等6个字
2正确流利地朗读课文
3简单了解课文介绍的几种火车，感受我国铁路建设的科技进步
学习重点：识字、写字，感受科技进步
学习难点：了解课文介绍的几种火车
课前准备：课件、生字卡片、投影。
课时安排：2课时。
教学过程设计：
第一课时

  一、图片激趣导入：
1课件出示四种类型的火车(图片下面有火车名称注释)
    今天我们教室来了几位新朋友，如果你认识他们就有礼貌地和他们打招呼吧！
    学生看图有礼貌地打招呼。
   2学生认读课题
你们喜欢它们吗？今天，让我们一起来和它们交朋友！学习一篇故事！
板书出示课题：火车的故事
    你能读读故事的题目吗？
    二、初读课文，初步整体感知：
1借助拼音读课文
要求：读准字音，遇到难读的字画出来，多读几遍
学生自由读课文，教师巡视了解学生认读情况，并适当地给予帮助。
2指名分自然段读课文
要求：
①朗读的学生做到“四不”即“不错字，不落字，不添字，不吞吞吐吐支支吾吾”
②听读的学生当小老师认真听，按“四不”要求给朗读的学生打分，错一项扣一分。
整篇课文朗读完后，各位小老师反馈评价，说说读错的字音，老师相机贴出难读的生字，全班同学认读记忆。
    三、自主学习生字：
    1过渡：故事中有14个生字宝宝，你能认出它们，正确读出它们的名字吗？
课件出示本课的14个生字。
2四人小组合作学习生字：
①学生在小组里说说哪些字难记，你有什么好方法记下这些生字
②学生反馈学习情况，评选识字小能手
3认读词语小火车
（郊游、弄明白、查书、提速、不断、一列火车）
（修建、世界、创举、做梦、一名学生）
形式：学生男女赛读，开火车读等
四、指导书写：
1出示要书写的6个汉字，认读要书写的字
2引导学生仔细观察田字格里的范字，说说哪个字难写，怎样能写好。
① 学生在小组里交流自己的观察发现
② 学生反馈，老师根据学生的发言补充或强调
3学生观察、书写两个字“成、晚”，反馈后集体评价
① 写字前提醒学生认真描红一个，再仿写两个
② 老师挑选典型性的作业，学生集体评价
4学生以正确的姿势继续描红和临写，老师进行指导

                          第二课时
一、复习巩固生字词语
认读“我会读”中的词语。
二、精读课文，读中思考，读中感悟
（一）简单了解课文介绍的四种火车
1学生带着问题读课文，用笔画出答案
《火车的故事》里到底介绍了哪几种火车？请大家读读课文，找出答案用笔画出来。
2学生反馈，师按顺序贴出四种火车的名称：
蒸汽机车→内燃机车→电力火车、磁悬浮火车（贴在黑板）
3学生带着问题再读课文，理解课文
①从蒸汽机车到内燃机车再到电力火车、磁悬浮火车，它们的进步越来越大，其中有些火车还被称为“绿色环保型”火车呢！是哪些火车，请大家读读第3自然段，找出答案。12
②学生在精读第3自然段，找出答案
③学生反馈，师相机引导学生得出“绿色环保型”火车的出现是科技进步的结果（板书）
（二）感受国家火车事业的科技进步，进行说话训练
过渡：世界火车的发展是越来越进步，我国的火车也有了很大进步！
1感悟第4自然段，进行说话训练
①指名读第4自然段
②学生自由说出不明白的地方，全班针对问题，进行讨论，老师引导理解、感悟
③说话训练
课件显示“我国的火车不断提速”和“现在从北京到上海，可以夕发朝至”两句话，让学生用“因为……所以……”把两句话连起来说一说。
2感悟第5自然段，进行说话训练
过渡：我国的铁路建设还有一个了不起的创举，这就是我国的青藏铁路。
①课件展示青藏铁路紧张修建的图片，背景音乐是韩红的《天路》。
②说话训练，说说自己看图后感受
③学生质疑，走进文本找答案
a课件出示：“这真是一个了不起的创举！”
b学生说说不明白的地方
c学生读第五自然段，找出关键词语，帮助理解
d师总结，引导学生读出高兴、自豪的感情
（三）有感情朗读全文
三、课外拓展及作业
1你心目中的新型火车是什么样的？
学生展开丰富的想象，以小组为单位，合作设计一列未来的火车。
2学生回家把心目中的火车整理画出来
四、板书设计

火车的故事

科技进步
蒸汽机车           
   ↓
内燃机车
   ↓
电力火车
磁悬浮火车

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