[小学课文手捧空花盆的孩子]手捧空花盆的孩子(北师大版小学语文教案)

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29　手捧空花盆的孩子 

29 手捧空花盆的孩子

上面是教学设计,以下是课件:

手捧空花盆的孩子  二上

手捧空花盆的孩子  

手捧空花盆的孩子flash免费课件  一下

手捧空花盆的孩子  一下

手捧空花盆的孩子  一上

教学目标：
　　　1、正确认读14个生字
　　　2、能正确、流利、有感情的朗读课文，理解故事的内容及寓意。
　　　3、通过阅读懂得，诚实是一种美德，愿意做一个诚实的孩子。
　　教学重难点：
　　　　认读14个生字，有感情的朗读课文
　　教学准备：
　　　1、多媒体课件
　　　2、学生预习课文
　　课时安排：两课时
　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　教学
　　　环节教师指导活动学生活动设计意图
　　激趣
　　导入
　　　1、情境引入
　　　2、板书课题齐读课题创设情境激发学习兴趣
　　初读课文　随文识字
　　　1、指导读书，提示读书要求
　　　2、引导学生结合字的特点用不同的方法识字
　　　3、指导读通顺课文
　　　　1、自读课文，读准字音
　　　　2、提出认读过程中较难的字全班交流好办法帮助识字
　　　　3、同桌互相指认生字，互相教读。
　　　　4、当小老师读生字
　　　　5、游戏：“花盆蹦字”
　　　　6、四人小组内接读
　　　　7、指名各小组汇报读课文体现自主合作及独立识字能力
　　细节探究　朗读感悟　重点段落　引导体会　感悟、朗读好重点段落
　　　?第三段用“有的说，有的说有的说”句式
　　　　引导想象孩子们在议论什么？
　　　?第四段引导想象国王在想什么？手捧空花盆的孩又在想什么？
　　　?第五段引导读好3个“！”号的句子体会感悟朗读想象说话丰富故事内容培养边读边想象的能力
　　　　小组合作讲故事指导、评价1、小组合作再讲故事
　　指名讲培养学生复述故事大意和精彩情节的能力。
　　总结相机引导理解课文的寓意谈谈对小男孩和国王的看法？通过谈话理解寓意
　　附：板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　诚实
　　　　　　　　　　　手捧空花盆的孩子

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时（略案）
　　教学目标：
　　　1、巩固认读14个生字。
　　　2、学会要求掌握的7个生字及生词。
　　　3、指导书写8个生字。
　　　4、继续开故事会。
　　教学重难点：指导书写
　　课前准备：
　　　1、生字卡、田字格卡
　　　2、练讲好故事
　　教学安排：

　　一、回顾全文，有感情地朗读。
　　二、复习生字
　　　1、利用生字卡读生字
　　　2、生字开花组词游戏
　　三、指导书写
　　　　重点指导：左右结构的字“浇”
　　　　左右结构的字“挑”
　　四、开故事会
　　　1、自由交流故事
　　　2、评出故事大王

教学目标
　　　1、正确流利、有感情地朗读课文。
　　　2、随课文认识15个生字。
　　　3、读懂课文，懂得做人要诚实守信。
　　教学重难点
　　　1、掌握本课的生字，新词。
　　　2、读懂课文，懂得做人要诚实守信。
　　教学准备
　　　　课件。
　　教学过程

　　一、引趣激qing。
　　1、前两课我们拜访了小动物，不但知道了它们之间的故事，还明白了一些道理，今天老师给你们带来了一个寓言故事（课件演示），教师声情并茂地讲故事，学生边听边想：故事中，老国王用什么方法来挑选未来的国王？最后谁被选中了？1234
　　2、揭示课题（板书课题）
　　二、初读感知。
　　1、自由读书。同学们想自己来读读这个故事吗？（想）好，现在就请大家轻声自由读课文，用你喜欢的方式和课文中的生字、生词角朋友。注意：读准字音，标出自然段序号。
　　2、检查生词。
　　（出示课件）形式多样地认读课文中的生词。
　　3、练读课文。
　　在学生初步了解课文大意，解决生字的基础上，让他们分小组来接读课文，尽量做到正确，流利。
　　三、合作释疑。
　　1、课文质疑。
　　课文大家能读通顺了，那就看看自己读懂了吗？请同学们默读课文，遇到不懂的地方，用小问号标出来，待会解决。
　　2、合作探究。
　　老师刚才发现同学们的书上有了不少小问号，有了问题，大家一起解决，请同学们先到四人合作小组中去，探讨交流一下。
　　4、汇报交流。
　　看到你们激烈地讨论和满意的微笑，老师知道你们已经解决了不少问题，那还有没有大家不能解决的呢？好，在下面的学习中，老师将和你们一起探讨。
　　四、深入感悟。
　　1、读课文1~2自然段。
　　请同学们先一起来读一读课文1~2自然段，看看通过读，你知道了什么？
　　2、时间很快过去了，孩子们种的花则、怎么样呢？
　　让学生轻声、自由读课文3~5自然段，找找看。
　　3、根据学生回答得出结论：出现了两种情况。
　　（1）第一种情况是什么？找出句子练读。
　　（播放课件：众小孩手捧鲜花场景）加深感知。
　　导语：是呀，花盆里的花儿多美呀，孩子们笑得多甜呀，他们一定在美滋滋地想……（让学生展开想象，畅所欲言）
　　总结：哦，看来他们都认为自己手里的鲜花就是国王所要的成绩。
　　（2）而与之不同的第二种情况是……请同学们找出句子读一读。
　　（播放课件：捧空花盆哭泣的场景。）让学生体会这个孩子的感受，从而悟出该用怎样的语气才能读好句子。
　　（3）面对这两种结果，国王是什么样的态度呢？
　　请同学们找出句子读一读，通过表演，读好句子，感受国王从不太高兴到露出了笑容的感性变化。
　　a、雄日没有种出花是因为他不用心吗？不会种吗？（不是）
　　b、你是从哪儿知道的？读一读。
　　板书：整天精心培育换土浇水施肥没有发芽
　　c、（出示课件）该用什么样的语气来读呢？指名朗读。
　　d、他为什么还没有种出花来呢？请同学们齐读第八自然段。
　　板书：煮过的种子
　　4、在大家明白国王为什么要选手捧空花湓的孩子做继承人了吗？
　　（引导学生从“捧鲜花来的孩子”不诚实，用了欺骗的手段，捧空花盆的孩子诚实守信，品德高尚，未来国王应当具有这样的品质，引导学生逐步体会，加深感悟。）板书：诚实继承人
　　（1）总结课文，思想渗透。
　　是呀，同学们诚实是一种美德，它不仅仅是未来的国王应该具备的品质，也是我们在坐的每一位小朋友应该具备的，老师相信你们都想成为他（手指课题）一样诚实的人，让老师和同学们再次有感情的朗读课文。
　　五、情景体验，深化认识。
　　雄日因为诚实而成为受人尊敬的国王，那同学们想一想，你是一个诚实的孩子呢？诚实的你有什么高兴的事吗？
　　（课件：“说一说”一题。让学生一起交流、讨论，教师对学生的诚实行为及时赞赏，鼓励。学生在宽松的交流氛围中相互影响，升华认识。）1234

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　12、手捧空花的孩子　　诚实继承人
　　　　　　　　　　　　整天　精心培育
　　　　　　　　　　　　换土　
　　　　　　　　　　　　浇水　　　　　　　　　　没有发芽　　煮过的种子
　　　　　　　　　　　　施肥

学习目标
　　　1、 认识“盆”“位”“选”等12个生字。会写“分”“要”等6个字。
　　　2、 正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。知道诚实是人的美德，愿意做一个成熟的人。
　　教学重点难点
　　　进入情景的朗读课文。让学生感悟出这篇童话的教育意义：诚实的品质最可贵

　　一、创设情景，导入新课。
　　1、 谈话：前两课我们拜访了小动物，不但知道了他们之间的故事，还明白了一些道理，今天我们再次走进童话王国，超越时空回到古代（适时播放相关录像或有关画面），看那儿的人们吵吵嚷嚷在干什么？原来国王用一种独特的方法选继承人，是什么方法呢？为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人？（板书课题，齐读课题。）
　　二、初读课文，自学生字。
　　1、 自由读课文，圈出生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。
　　2、 复习学过的识字方法：我们以前学过哪些识字方法？运用以前所学的识字方法，识记生字。
　　3、 小组交流自学所得（每个小组选出一个代表汇报自学情况，师相机指导）。结合本课实际，归纳和总结自主识字的常用方法：
　　4、 想：国王一种什么方法选继承人？为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人？（屏幕出示）并用“-----”划出读不懂的问题。
　　5、 讨论以上问题，后质疑。（师可根据学生质疑情况采取互相释疑或对疑问进行梳理过渡。）
　　过渡：雄日为什么手里捧着的是空花盆呢，他是怎样培育花种的？
　　三、细读课文，读中感悟。
　　（一）读第2自然段
　　1、自读思考。
　　2、讨论：雄日是怎样培育花种的？（相机用动画展示种子发芽的过程）你从中体会到了什么？（或你怎么看雄日？）
　　3、感情朗读：你能把自己对雄日的感受有感情的朗读表达出来吗？①自由放声朗读。②指名朗读。（评议：他读得怎么样？）
　　过渡：当许许多多穿着漂亮衣服的孩子，捧着盛开着鲜花的花盆涌上街头的时候，雄日呢？
　　（用动画出示相关画面）看到这些，国王是怎么说的，又是怎么做的？
　　（二）读第3自然段
　　1、小声读课文，边读边想。
　　2、讨论：看到这些，国王是怎么说的，又是怎么做的？如果你就是国王，看到这些，心里会怎么想，当时会是什么感受？（启发学生展开合理想象）
　　3、感情朗读：把自己的感受读出来。边读边想象当时的情景，把自己的感受融进去读课文。
　　4、再读课文，找最要好的伙伴合作：准备表演。（提示：雄日的话可以根据前文自己补充，最好能复述下来。）
　　5、表演课本剧。（配适当的画面和音乐背景）演后评议。
　　（三）读最后一段
　　1、指名朗读。
　　2、说说：那些捧美丽花朵的孩子们，会怎么想、怎么做？
　　3、进入情景地读国王说的最后一句话。（屏幕出示）
　　四、总结全文，拓展延伸。
　　1、学习了课文你受到了什么启发？
　　2、把你想给那些捧着美丽花朵的孩的话写下来。1234
　　交流拓展，感情升华。
　　1、 读一读你写给些手捧鲜花的孩子们的话。
　　2、说说自己的感受，
　　3、带着自己的感受有感情地朗读全文。
　　四、课后实践活动。
　　以“游戏诚实国”为题，想一想雄日当了国王以后，他的国家会怎么样？自编童话，续讲故事。

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