创新思维|创新思维 入情阅读——《四个太阳》教学案例

小学一年级语文教案 2022-12-31 网络整理 晴天

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案例背景
课堂教学是对学生进行创新智能培养的主要阵地。本课教学应在引导学生在了解课文的基础上让学生展开的翅膀,畅所欲言。教师要保护学生的探索精神,创新思维,营造崇尚真知,追求真理的氛围,为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。在教学中,利用多种手段激发学生的阅读兴趣,使学生“喜欢阅读,乐于阅读”。采用合作探究的学习方式,让学生自己选择,自由阅读,相互交流,充分表达。通过自评、互评、在有声有色的阅读中,提升对课文的理解,激发学生创新的思维火花,培养学生的创新能。关注每个学生的学习状况,给每个学生展示的机会,让他们品尝成功的喜悦,促进学生的全面发展。
案例分析
《四个太阳》是一年级下册的一篇课文,本文的作者凭借自己丰富的想象力和独特的创造力,画出了四个不同颜色的太阳,分别送给“春、夏、秋、冬”,表达了作者希望一年四季时时美丽、处处舒适的美好愿望。课文文字优美,语言生动有趣,几个自然段结构相近,读起来让人感到亲切、琅琅上口,非常适合低年级学生朗读和背诵。一年级的学生已经非常熟悉太阳及一年四季的气候特点,对太阳与四季的联系有了一定的认识,所以采用多媒体课件来创设情境去唤醒他们的生活经验,然后在读中理解文章内容是非常容易的。另外本班多数学生学前教育较好,思维较敏捷、性格活泼,想象大胆、奇特。
案例描述
一、整体感知,初步感受(屏幕出现小作者的四幅画)
师:同学们,通过上节课的学习,我们知道了文中的小作者凭着丰富的想像力和独持的创造力,画出了四个不同颜色的太阳,谁能说说是哪四个?(教师把四个太阳按文中的顺序贴在黑板上)
师:这四个太阳,要表达小作者什么心愿呢?你们想知道吗?(想)那就在书中找一找,画一画吧。(自主学习)
师:把自己找的答案,画的句子给前后桌小伙伴读一读,说一说,一会儿汇报展示。(合作学习)
二、感悟理解,指导有感情地课文
师:你读懂了作者的哪个心愿?
生:我知道小作者为什么画绿绿的太阳,那是因为夏天的太阳像个大火球一样,烤得人们喘不过气来,画个绿绿的太阳吧,给大地带来一片清凉。
师:你从文中哪段读出小作者这个心愿的,给大家读一读。(指导全班一齐读,指名读,进行朗读评价。
师:炎热的夏天,似火球一样的太阳烤得人们失去活力,这时天空中如果能出现个绿绿的太阳,我们就会感到清凉舒服。多么美好的愿望,
(出示画)这是作者用画表达了美好心愿。你能看着画面把作者心愿说给大家听吗?(看图背诵)
在汇报过程中,一定要从学生学习愿望出发,教师相机点播。帮助学生提升对课文的理解。
第二、三、四段处理方法同上。但每个学生汇报完之后,教师要启发,提升,不断鼓励学生学习兴趣。
第二段:
重点指导朗读背诵句子
“金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水。”
想象金黄的落叶会邀请那些小伙伴,可以用什么方式邀请,怎么邀请的,小伙伴是怎么回答的,从而对学生进行口语交际训练。
第三段:
抓住“冻僵”让学生体会作者为什么要画红红的太阳。
导语:寒冷的冬天,冻僵了小朋友的手和脸,画个红红的太阳吧,让温暖驱走寒冬。12
第四段:
师:春天,春天的太阳该画什么颜色呢?(师生对读)
师:为什么画个多彩的太阳呢?(花五颜六色,周围一切充满了生机,小动物都活跃起来了。)
师:你想画个什么样的太阳,要表达什么心愿?
在作者的启发下,此时同学们心中一定也有许多想法,设计这样的环节目的是让学生吐露心扉,激发创造欲望。给学生一定的时间,可以拿出笔来画太阳,然后再说想法。
生:我要画两个红红的太阳,一个送给南极,一个送给北极,让南极和北极的小朋友和我们一样天天能见到太阳。
生:我知道太阳有七种颜色,所以我要画一个七彩太阳,照亮世界每一个角落。
生;冬天,我要画两个太阳,让温暖的阳光趋走寒风。
生:我要是太阳,夏天我会穿上绿绿的衣裳,让人们感到清凉;冬天我要穿上红红的衣裳,把光和热献给人们。
生:太阳是个大火球,它能释放出很多热量。人们利用这个特点制造了很多产品为人类服务。如,太阳能热水器、太阳能汽车等。将来我也要发明太阳能电器。
三、通读全篇,整体感知
借助画面背诵全文。
1、根据课文内容,把词语(春天、冬天、夏天、秋天、香甜、温暖、清凉、多彩)贴在相应的位置上。
2、说说为什么这样贴?(进一步感悟作者的四个美好心愿,同时训练学生的口语表达能力。)  
3、(四)总结提高 ,知识拓展。
4、同学们,太阳是地球上万物的生命之源,我们的生活与太阳息息相关。我们只有了解太阳,才能很好地利用太阳,开发太阳,让太阳为我们造福。我们多么希望小作者美好愿望早日变成现实,到那时,就不会有寒冷冬天和炎热的夏天了。你了解太阳吗?把你知道的向大家说一说。
五、板书设计
       四个太阳
夏天   绿绿的太阳    清凉
秋天   金黄的太阳    香甜
冬天   红红的太阳    温暖
春天   多彩的太阳    多彩
案例建议
  回顾本节课教学,我认为基本实现了课前的教学理念。
  在引导学生阅读课文时,让学生自己选择学习内容,调动了学生的积极性。文中写了小作者的四个美好愿望,在学习理解课文时,学生读懂哪一段就汇报哪一段。使课堂学习气氛十分热烈。这样既保障了学生的主体地位,又体现了灵活组织教学的引导作用,效果很不错。
  通过本节课的教学,使我看到学生的创新智能是不可估量的。作为教师要把培养学生的创新智能作为教学永恒的主题,要象xx同志说的那样,爱护和培养学生的好奇心、求知欲,为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。只有这样才能把我们的学生培养成为具有创新的人才。

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