小壁虎借尾巴教学设计一等奖|《小壁虎借尾巴》教学设计
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一、 悟析教材:1、地位作用:本课是聋校语文教材第九册第二课,主要讲了小壁虎的尾巴断了以后,分别向小鱼、老黄牛、燕子借尾巴,但是它们的尾巴都有用,没有借给它,最后小壁虎长出一条新尾巴的故事。使学生懂得了各种动物尾巴的作用以及小壁虎尾巴的再生特点。
2、学情分析:我们班有7人,都是听障学生,主要通过视觉和残余的听力来理解课文内容,因此教学时我根据学生这一特点,制作了多媒体课件,让他们边看课件边学习,通过几年的语文学习,都有了一定的理解能力和阅读能力,并且能够通过自学、小组合作等形式学习课文。本节课继续培养学生的自主探究、合作、动手等方面的能力。
3、教学目标:
(一)理解课文内容,使学生知道鱼、牛、燕子尾巴的用处及壁虎尾巴再生的特点。
(二)能按事情的先后顺序练习说话。
(三)分角色,有感情地朗读课文。
4、教学重点:
(一)理解课文内容,使学生知道鱼、牛、燕子尾巴的用处及壁虎尾巴再生的特点。
(二)分角色,有感情地朗读课文。
5、教学难点:
了解壁虎尾巴再生的特点。
6、教法、学法分析:运用讲解、谈话、提问、演示等教学方法;自主探究、小组合作、演示的学习方法。
四、教具:多媒体课件、大字课文。
五、教学过程:
(一)激趣导新,创设自主探究的情景。
1、出示课件,学生观察画面上是什么小动物?(壁虎)他有一条怎样的尾巴?(长长的尾巴)
2、小壁虎有一条长长的尾巴,可是有一只小壁虎还要去借尾巴,这是怎么回事呢?让我们一起到《小壁虎借尾巴》这个故事中去找答案。
3、出示课题,齐读课题。看到课题你想到了什么?(板书:小壁虎为什么要借尾巴,向谁借,借到了吗。)带着问题学习课文。
(二)、运用自学、小组合作当方式学习课文,培养自主探究的精神。
1、读课文,思考全文共有几个自然段。
2、出示小壁虎正在墙角里捉蚊子,一条蛇咬住了他的的尾巴,小壁虎挣断尾巴逃跑了,这一部分的课件,学生观察课件回答:谁在什么地方做什么,发生了什么事,结果怎样。
(1)、读后判断,小壁虎的尾巴是怎样断的?(观看小壁虎挣断尾巴的课件)
小壁虎的尾巴是被蛇咬断的。(×)
小壁虎的尾巴是被蛇咬住后,自己挣断的。(√)(板书:挣断)
(2)假如小壁虎不挣断尾巴,会出现什么情况?从壁虎挣断尾巴,可以看出小壁虎的尾巴有什么作用?
(3)没有了尾巴。小壁虎的心情如何?(播放小壁虎哭了的课件)注意朗读时的语气。
(4)那么第一、二自然段主要讲了什么?齐读一、二自然段。(为什么借尾巴)
(5)小壁虎没有了尾巴,想去做什么?(借尾巴)
3、小壁虎都向谁去借尾巴了,继续学习第三自然段。
(1)读第三自然段,理解每句的意思,思考:小壁虎爬到哪?见到谁?在做什么?小壁虎怎么说?对方怎么回答?(课件演示小壁虎爬到小河边和小鱼借尾巴的过程)学生观看后回答并板书:小河边、小鱼、摇。
(2)爬呀爬说明了什么?
(3)如果你是小壁虎,看到小鱼,你会怎样想?
(4)学生比较下面的句子。(课件出示)
[小鱼,你把尾巴借给我!
小鱼姐姐,您把尾巴借给我行吗?]
引导学生理解用上“姐姐、您、行吗”等词语,及询问的语气,说明小壁虎十分有礼貌。并对学生进行教育。12
[小鱼说:“不行!我要用尾巴拨水。”
小鱼说:“不行啊,我要用尾巴拨水呢。”]
引导学生体会加上“啊”“呢”这些语气词,可以表现小鱼友好拒绝,和因不能把尾巴借给小壁虎而为难的心情。强调读的时候要注意语气。
(5)最后小鱼把尾巴借给小壁虎了吗?为什么?(板书:拨水)小壁虎向小鱼借尾巴,没有借到,又去向谁借了呢?继续学习课文。
4、半扶半放,教学第四自然段。
(1)学生边看课件(播放小壁虎爬到大树上和老黄牛借尾巴的过程),边读课文,在书上画出,小壁虎爬到了什么地方?看见了谁?在做什么?小壁虎是怎样说的?对方是怎样回答的?并让学生到黑板上画出重点词语。板书:大树上、老黄牛、甩。
(2)体会说话的语气。读课文,思考:老黄牛把尾巴借给小壁虎了吗?
(3)用课文中的一句话,说说老黄牛为什么没有把尾巴借给小壁虎。板书:赶蝇子。
(4)老黄牛没把尾巴借给小壁虎,他又去向谁借了?继续学习课文。
5、以放为主,学生自学第五自然段。(课件演示小壁虎爬到屋檐下和燕子借尾巴的过程)
(1)学生自学本段,想一想小壁虎向谁借尾巴?借到了吗?
(2)让学生找出说明燕子尾巴作用的词语。(摆、掌握方向)
(3)学生板书:房檐下、燕子、摆、掌握方向。
6、让学生把3、4、5自然段连起来读,说说这三个自然段主要写了什么?小鱼、黄牛、燕子为什么没有把尾巴借给小壁虎。
7、分小组讨论学习第六自然段。(演示小壁虎回到家里以后发生的事情,以及最后长出了一条新尾巴的课件)
(1)找出一组反义词
(2)小壁虎最后没有借到尾巴,去哪儿了?找到谁?
(3)课文中有没有把小壁虎告诉妈妈什么写出来?那你们知不知道小壁虎向妈妈说了什么?老师做壁虎妈妈,谁来扮演小壁虎把借尾巴的经过告诉妈妈听。
(4)妈妈听了小壁虎借尾巴的故事,笑着说小壁虎是“傻孩子”。小壁虎傻吗?(1、傻,它连自己长出新尾巴也不知道。2、不傻,在蛇咬住它尾巴的时候,它知道挣断尾巴去逃命;它在借尾巴的时候很有礼貌;“傻孩子”是妈妈对它的爱称。)
(5)为什么妈妈说它是“傻孩子”?(一是小壁虎去向小鱼、老黄牛、燕子借尾巴,它们的尾巴都有用处,借不到;二是小壁虎自己能长出新尾巴,不用借。)指导朗读妈妈的话。指导朗读“我长出一条新尾巴啦!”(注意感情、停顿、重音)
(6)从这里可以看出小壁虎的尾巴有什么特点?(断后过一段时间可以再长出一条新尾巴)(板书:再生)
三、总结全文。
这篇课文和我们以前讲的哪篇课文的体裁一样?都是一篇什么体裁的文章。通过学习课文,你知道了什么?
四、片段练习。(出示课件)
通过学习课文我们知道动物的尾巴都有用处,我们看看这两种动物叫什么名字?它们的尾巴有什么用处?选出一种动物,仿照三、四、五自然段,说说小壁虎怎样向它们借尾巴。
五、作业:一类:仿照三、四、五自然段,写一段话。
二类:课后练习3。12
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