[夏夜多美教学视频]夏夜多美教学实录
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夏夜多美(第二课时教学实录)
一、创境激趣、巩固识字
1、识“星星”
师:今天我们继续《夏夜多美》这一课,请同学们齐读课题(生齐读:夏夜多美)。是呀,夏夜多美!你瞧,满天的星星正地对我们眨眼呢!我们仔细瞧瞧,(按鼠标点击星星,每颗星星里出现生字宝宝),这些生字宝宝有谁认识?
指名读:
2、摘“星星”
师:这么可爱的星星,想不想把它摘下来?
生齐答:想。
师:好。现在,我们就来开火车摘“星星”,只要你们能正确地读出这些生字的读音。这颗星星就会被你们摘下来。
3、送“星星”
师:同学们真了不起,摘下了这么多闪闪的星星。现在让我们再为这些生字宝宝找个伙伴吧!(拿出来先准备好的星状生字卡片)。谁会组词?
二、初读课文,整体感知
师:看来,同学们个个都是识字能手。老师要奖励你们,请你们来欣赏在夏夜里发生的一件感人的童话故事。(点击鼠标,启动动画课件,内容从1-6自然段)
师:这只小蚂蚁是决定留下来,还是回家呢?后来,又怎么样了呢?同学们一定想知道,就请你们打开书,好好地读课文,从文中寻找答案吧!
生自由读课文
生:小蚂蚁决定回家。
师:你是怎么知道的?
生读第7自然段。
师:你真会读书。从这句话你能看出小蚂蚁怎么样?
生:懂事。
生:很乖。
生:替父母着想。
师:谁愿意做这只懂事、听话的乖蚂蚁,读读这句话?
指名读
师:你读得真好,你能告诉我们,你在读这句话的时候都想到了什么?
生:我觉得自己就是那只迷路的小蚂蚁,我仿佛看见爸爸、妈妈到处找我、呼唤我,他们急得快要哭了。
师:多么善解人意的小蚂蚁呀!我们也向她学习,边想象边读句子,练习练习,看看怎样读出小蚂蚁的着急?
生自由练读。
指名读。
师:这只着急的小蚂蚁最后到家了吗?
生齐答:回家了。
师:它是在谁和谁的帮助下回到了家的呢?(点击鼠标指名做填空题,意在生字的复现)
三、精读课文,揣摩感悟
师:这可是一个精彩而又感人的过程,现在就请你们将课文的8~14自然段读读)边读边带上表情,做做动作,把你喜欢的句子多读几遍,也可以读给前后左右同学听。
生自由练读,巡视指导
师:现在就请你们把你喜欢的句子读给大家听。
生:我最喜欢第13自然段。(表情朗读第13自然段)
师:你读得真好,老师也被你感染了,我也想读这一段。你们愿听吗?(生齐说愿意)如果你们觉得读得好的话,就给点掌声表示)
(师声情并茂地朗读。读毕生热烈鼓掌)
师:谢谢,我刚才读的时候,读着读着,脑海里这浮现了这样的一个画面:在一个漆黑的夜晚,一只美丽的小蜻蜓就像一架轻盈的小飞机,它驮着小蚂蚁飞呀飞。前面还有一只萤火虫在为它们带路,萤火虫的尾部发出萤光,就像点起了一盏亮晶晶的小灯笼,多么温馨感人的情景呀!现在就请你们边想象边美美地读一读。
生自由读。指名读。
生:我喜欢第9自然段,我读给你们听。
师:他读得怎么样,评一评。
生:他读出了睡莲姑姑的无奈。
生:我听出了睡莲姑姑为不能帮小蚂蚁而苦恼,难受的心情。我也能读好这句话。
师:好,我们洗耳恭听。
生表情朗读。
师:看来,读好书得先用心去体会,还有谁愿做有心人?
生:我很喜欢第14段自然段。12
师:读得真美。老师把它写到大屏幕上来。我们一起读好这一段。(师生共读)小蜻蜓还有可能飞过哪些地方呢?
生:飞过清清的湖水。
生:飞过弯弯的小桥。
生:飞过曲折的小路。
生:飞过幽静的竹林。
……
师:终于飞到一座花坛前,小蚂蚁到家了。你们替它高兴吗?那就读出来吧!
四、品读课文,体验情感。
师:我们都有自己喜欢的句子和角色。现在请你们前后左右凑在一起,分角色再读这个部分。
师:现在,老师想几个同学当配音演员,为这个部分的动画课件配上声音,看说能出色地完成这个作品。
师:多么感人的故事呀。星星看到了这一切,它眨眨眼,高兴地笑了,你们瞧,它说话了,它会说什么呢?
生:多少可爱的小动物们呀!
生:多少有趣的小生灵呀!
生:小蜻蜓和萤火虫真是好样的。
生:啊!多少美的夏夜呀!
五、拓展延伸,积累运用
师:是呀,夏夜是美丽的,在这美丽的夏夜里发生了这样感人的事情让夏夜变得更美了。我们都希望这样美好的事情越来越多。老师来满足你们这个愿望,请你们来当小作家。从这些词语中选择几个词说一段话,可以是书上的这个故事,也可以自己自由编个故事。
出示词语:睁开、哭声、感激、非常、谢谢、着急
六、鼓励观察,规范书写。
师:今天,老师特别高兴。因为,同学们说得好,读得好,现在看看你们写得怎么样?写好字得先会观察。观察后,告诉同学们写这些生字的时候,应注意些什么?
生答略
师范写,生再观察
生书写,师巡视指导。
师选优秀作品展示。
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