[一年级《要下雨了》教学设计]《要下雨了》第一课时教学设计

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【教材分析】
　　《要下雨了》是一篇生动有趣的童话故事，用浅显的文字，生动形象的语言形式介绍了雨前的一些自然现象，通过小白兔去河边田边两次奇怪疑问，最终明白鱼游水面，燕子低飞的原因，使学生知道通过观察小动物“鱼游水面，燕子低飞”等异常表现也能预测天气变化，也是向学生进行科普教育，发展学生观察能力，审美能力，朗读能力的好教材。
【教材目标】
　　１、知道“鱼游水面，燕子低飞”这些自然现象是夏秋季节快要下雨的征兆。
　　２、学会本课生字，结合图片和语境理解新词的意思，会用“奇怪”说话。
　　３、培养观察大自然的兴趣，能分角色朗读课文。
【教学重点、难点】
　　１、教学重点：
　　　　使学生知道“鱼游水面，燕子低飞”是夏秋季节下雨前的征兆。
　　２、教学难点：
　　　　通过对话的朗读体会，知道下雨前“鱼游水面，燕子低飞”的原因。
【课时安排】
　　第１课时：
　　初读课文，读准生字新词，学习课文第１节，学会部分生字、词，知道“鱼游水面”是夏秋季节下雨前的征兆。
　　第２课时：
　　继续学会部分生字新词，知道“燕子低飞”是夏秋季节下雨前的征兆，并了解下雨前还有哪些自然现象。
　　第３课时：
　　分角色朗读课文，扩展延伸。
【教学准备】
　　１、录音、投影、生字卡片。
　　２、头饰：
　　　　小白兔、小鱼儿。
【教学过程】
一、揭示课题，读题
　　１、板书课题“要下雨了”：
　　　　比较读题，发现要字加与不加有什么不同？
　　　　（下雨了，已经下了，要下雨了，雨还没下）
　　２、下雨前有哪些特别的现象？我们来学习课文。
二、初读课文，自学指导
　　１、听录音：
　　　　边听边特别留心生字的读音。
　　２、读准字音。
　　３、学习生字。
三、通读课文
　　１、自由读全文：
　　　　找出小白兔、小鱼、燕子说的话，把自己读的最棒的话挑出来，前后同学读，特别难读的一齐读。
　　２、反馈。
三、精读第一节
　　１、出示小白兔的话：
　　　　有一天，小白兔来到河边，看见小鱼游到水面上来了，奇怪地问：“小鱼，小鱼，你今天怎么有空出来啊？”
　　　⑴　读句子。
　　　⑵　比较读：
　　　　　小鱼，小鱼，你今天怎么有空出来啊？
　　　　　小鱼，你怎么有空出来啊？
　　　　　自由地读一读：
　　　　　你发现了什么？
　　　　　点拨：
　　　　　两个小鱼说明小白兔很想知道，很奇怪很急，读时连起来。
　　　　　今天──说明小鱼平时在水里游，今天表现不同──游到水面上来了，很奇怪。
　　　　　（板画：鱼游水面）
　　　　　看图：
　　　　　小白兔奇怪的表情怎样的？
　　　　　（眉毛上翘，眼睛瞪大，耳朵竖起，手指点着……）
　　　⑶　有表情地读：
　　　　　小鱼，小鱼，你今天怎么有空出来啊？
　　　　　同桌，对镜子读。
　　　　　集体读叙述部分的话，一人读小兔的问话。
　　２、出示写小鱼的话：
　　　　小鱼说：“要下雨了，水里闷得很，我到水面上来透透气。”
　　　⑴　自由读：
　　　　　说说小鱼说时，特别把哪个词说成重音？
　　　　　闷得很──也可以说很闷很闷，你有过这样的感受吗？
　　　　　假想：
　　　　　捏住鼻子，闭上嘴巴、眼睛试着沉入水底，体会透不过气来的难过，与透了气以后的轻松。12
　　　　　再读：
　　　　　“闷得很”难过“透口气”轻松快。
　　　　　要下雨了：
　　　　　因为要下雨了，所以闷得很，透透气，游到水面上来了。
　　　⑵　多种形式读。
　　３、连起来读第１节：
　　　⑴　教师问：
　　　　　谁来读小白兔的问话？谁来读小鱼的回答？戴头饰，叙述部分一齐读。
　　　⑵　四人小组合作读：
　　　　　一人读叙述，一人读小鱼，一人当小兔，一人评述，看哪一组效果最好。
　　　⑶　抽一组，戴上头饰读，评。
四、复习巩固
　　学到这里，你觉得自己又长了哪些本领？
　　１、口头练习：
　　　　要下雨了，_________________。
　　　　我看到________，就知道要下雨了。
　　２、巩固生字。
五、作业
　　１、抄写生字。
　　２、按课文内容填空：
　　　　下雨前，小鱼在水里（　　　　），游到（　　　　）来了。
　　３、课后查询还有哪些现象，也知道要下雨了。
六、板书
　　　　　　　　　　　　要下雨了
　　　　　　　　　　　　鱼游水面 12

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