荷叶圆圆教学实录许嫣娜_荷叶圆圆教学实录

【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】

师：小朋友，我们知道现在是春天，春天过后是什么季节呢？谁知道？
生齐答：生：是夏天！
师：你喜欢不喜欢夏天呢？为什么？
生1：
……
师：夏天是美丽的，也是炎热的。今天老师要带着小朋友们提前走进夏天，去感受夏天的美好与情趣。你们瞧，这是什么？
 (大屏幕展示池塘荷叶图)
师：这荷叶多美啊！你们说这是一张怎样的荷叶呢？
生：绿油油的荷叶!
师：“绿油油”用得好，关注到了荷叶的颜色，还有呢？
生： 圆圆的荷叶!
师：好，从荷叶的形状来说。你呢？
生：大大的荷叶!
生：惹人喜爱的荷叶!
师：好极了！看来荷叶已经长在了你的心里，你们都挺喜爱荷叶的，谁带着自己的喜爱之情来读一读？
（大屏幕展示：荷叶圆圆的，绿绿的。）
师：读得真好！老师听出来了，荷叶又圆又绿。谁看到的荷叶比这位同学看到的还圆还绿呢？
生齐读：荷叶圆圆的，绿绿的。
师：美丽的荷叶我们经常看见，但是这么圆这么绿的荷叶我们却很少看见。今天就让我们一起学习《荷叶圆圆》让我们一起走进这美丽的荷塘，欣赏美丽的荷叶，感受夏天的情趣！
（师板书：荷叶圆圆，师边板书边讲解）
师：会学习的小朋友都是一 边看着老师板书，一边跟着老师书空。
荷花是一种植物，所以“荷”字是草字头的，而下面的部分也念“荷”,是表示字的读音。像这种一部分表示读音，一部分表示意思的字，我们就叫形声字。　　
师：这样的字好记吗？
　　生：好记！
　　师：课文的题目中不只用了一个“圆”字，而是用了两个“圆”字，谁来读读？
生1：荷叶圆圆！
师：读的快了些，如果边想象荷叶的样子边读就好了！
生2：荷叶圆圆！
师：读慢一点可以加上自己的动作！
生3：荷叶圆圆！
师：这位同学读出了自己对荷叶的喜爱，大家都学着她的样子读一读！
生齐读：荷叶圆圆！
师：同学们读得非常的好，你们张开手的时候，让老师感觉那荷叶是那么大那么圆。除了你们喜欢荷叶外，还有很多的人也喜欢这么大这么圆的荷叶。是谁呢？我们翻开课文认真读一读，看着课文的拼音，把所有的字音读正确，把句子读通顺，遇到难读的句子多读几遍，读完的同学请你坐端正，用眼神告诉老师。
（生自由读课文。）
师：你们的表现真棒，读得又快又好而且是带着老师的要求读的。读完了课文，你们现在知道还有谁喜欢这又圆又绿的荷叶？
生1：小蜻蜓也喜欢这又圆又绿的荷叶。
师：好！找到了一个还有吗？
生2：还有小青蛙也喜欢这个荷叶。
师：对！还有吗？
生3：小水珠也喜欢荷叶。
师：真好，表现真棒！还有最后一个谁知道？
生：还有小鱼儿也喜欢荷叶。
（师根据学生的发言顺势把小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿贴在黑板上。）
师：他们都非常喜欢荷叶，那么谁能把这四个朋友连起来说一句完整的话？
生1：喜欢荷叶的有小蜻蜓，小水珠，小青蛙还有小鱼儿。
师：这样说可以，还有说得不一样的吗？把谁喜欢荷叶放到前面去说！
生2：可爱的小鱼儿、活泼的小青蛙，还有亮晶晶的小水珠，美丽的小蜻蜓都喜欢荷叶。
师：说得真好，用了好几个连接词，说得很完整。谁能在他的基础上说得再简单一点。
生3：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都喜欢荷叶。12
师：如果能在第三个和第四个朋友之间加上一个“和”字这句话就更准确了。谁再试试？
生4：小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿都喜欢荷叶。
师：说得多好啊！同学们你们选择最简单、最正确的方式在座位上练习一遍。
（同学们在自己的座位上自由地读着，他们选择了不同的方式把四个小朋友组合起来读，老师巡视。）
师：这几天，电视台的导演想拍这部《荷叶圆圆》的动画片，准备工作都做好了，就缺几位小明星了。你们愿意当明星吗？
生齐答：愿意！
师：谁知道怎么做才能成为明星呢？
（指生回答后师总结）
师：记住台词，演好动作，注意表情！在这四个“小伙伴”中你们最喜欢哪个小伙伴呢？请找到“它”所在的那个小节读一读，然后读给你的同桌听！
（老师的话音刚落下，同学们就开始迅速地找，然后自由地读着课文，老师一边巡视一边逐个指点学生。）
师：你们读给了同桌听读得非常的好，现在谁读给老师听听？
（大屏幕展示：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。指生读。）
师：读得真棒！你们看出来了这颗小水珠什么特别的亮？
生：眼睛！
师：小水珠的眼睛特别的亮，课文用了“亮晶晶”来形容。
（老师拿起准备好的字卡：晶）
师：来大家来读一读！
生齐读：晶!
师：怎么记住这个字？
生：三个“日”组成晶。
师：一个太阳就够亮的了，三个太阳亮不亮？你知道什么东西亮晶晶？谁能用亮晶晶说一句话？
生1：天上的星星亮晶晶。
生2：我有一双亮晶晶的眼睛。
生3：珠宝店里的宝石亮晶晶。
……
师： 谁还喜欢小水珠，请你来读一读？
（指生读。）
师：读得真是好极了！小水珠是怎么躺在荷叶上的啊？
生：很舒服地躺在荷叶上！
师：好！谁能用你的手和脚表演一下，是怎么舒服地躺在荷叶上的？
（一个学生在原位上身体舒展开来，做了个躺在座位上的动作。）
师：看来你躺得真舒服。
（师出示字卡：躺，并贴在黑板上。）
师：我们用身体躺着，所以“躺”是“身”字旁。谁还能比她躺得还舒服？
生：用头枕着手躺着。
师：那你们就用手头枕着手躺下，随着微风摇摆，左一摇，右一摇。
（同学们全部躺在位置上，跟着老师的手势左右摇摆）
师：你们觉得舒服吗？还觉得是躺在荷叶上吗？
生：很舒服，我感觉躺在摇篮里。
（师板书：摇篮。）
师：你们知道摇篮是用什么做的吗？看“篮”字是什么头就知道了，谁告诉老师？
学生：竹子做的!
师：你怎么知道的？
生：因为“篮”字有竹字头。
师：最早的摇篮啊，是用竹子做的，所以这个“篮”字是竹字头的。以前的摇篮啊，要爸爸妈妈用手不停地摇，躺在里面的小宝宝才睡得香，所以这个“摇”是提手旁的。躺在摇篮里真舒服，谁能把舒服劲读出来？
（指生读）

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