要下雨了教案_要下雨了教案
【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】
教学背景分析:
《要下雨了》是小学语文书第二册中的一篇阅读课文,是一篇生动有趣的童话故事。全文共8个自然段,主要从“燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家”三种现象,讲了下雨前的一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。本篇童话共塑造了4个童话动物形象:燕子、小鱼、蚂蚁、小白兔,这些小动物都是孩子们平时很喜爱的,也是孩子们乐于亲近的。本课教学的对象是一年级学生,学生通过读课文能知道的是:燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种现象预示即将下雨。可要想使学生理解这三种现象的缘由,就是个难点了,特别是学生对要下雨了的自然现象曾经经历过,但他们可能从未把这些自然现象与下雨前的征兆结合起来。这便有待于我们去帮助学生建立自然现象与天气间的联系,培养学生观察能力,理解能力,朗读能力。这篇课文,在生动有趣的语言文字中,有机地渗透着身边的自然科学知识,在学生幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情。
学生情况:
一年级的学生已有了初步的朗读能力,通过理解课文,学生在读文中对话时可以把对话读正确、通顺、读出一定的语气,但在进一步体会朗读方面还有待于进一步的引导。例如:分角色朗读时,特别注意引导学生体会语句中重音的作用。只有当学生干自己喜欢干的事就不会厌倦,而会觉得是一种乐趣、一种心理需求的满足。所以,在教学中我们要鼓励孩子选择自己喜欢的、合适的教学方式 。
技术准备:自制课件。
教学目标:
1.认识本课生字,理解生词;
2.正确、流利地朗读课文;
3.通过课文的学习,使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。
重点难点:
1.正确、流利地朗读课文,指导学生读好对话,特别是指导读好带有疑问语气的句子。
2.帮助学生理解为什么快要下雨的时候燕子飞得低,小鱼游出水面,蚂蚁搬东西。
教学过程:
一、故事激趣:
今天老师呀,要给你们讲一个故事,你们想听吗?
一天,小白兔挎着竹篮,拿着镰上山去割草,它刚刚来到长满青草的山坡上,不一会,他就觉得很闷,怎么回事呢?正在纳闷时他都遇到谁了?请看大屏幕
1、放课件1。
2、孩子们,这个故事告诉我们什么呀?
3、板书课题:要下雨了
4、导入新课:
《要下雨了》是篇童话故事,现在就让我们一起走进这个童话中吧!请同学们把书打开。
二、初读课文,随文识字
1、自由读课文,不能加字,不能掉字,读准每个字的字音,老师建议你们还拿起铅笔把要求认的字和要求写的字圈起来。
(读的快的同学表扬,请他们再读一遍)
2、请读完了一遍的同学停下来,同座位互相说说你是怎么记住刚才圈起来的那些字的,还要一起把它们多读几遍。
3、老师把大家圈起来的字收集了一下,现在来考考大家,看你们记住了没有。
4、仔细看大屏幕上的字,说说哪些字在读的时候要特别读准呢?你带读一遍好吗?123
【设计意图:通过读读、圈圈、画画,使学生整体感知课文,初步形成故事意象,为讲解课文做好铺垫。】
三、由扶到放,学习课文
你们真是聪明的孩子,老师把这些字放进课文里,你还能读准吗?请们们把课文再读一遍,碰到这些字一定要读准字音,再标出自然段序号好吗。
①师:谁知道文中小白兔遇到了几个好朋友?都是谁?是在哪几段写的?端好书。眼离书本一尺远。 (生答师板书)
②师:小白兔看到哪些现象?听到它们说了什么,它都干了什么?就让我们好好来学习课文吧。
(1)、燕子低飞:
①指名读第一段。这时小白兔有什么感觉?
②这时小白兔看见了谁?他是怎样对燕子说的? (课件)
③指导朗读:
④同学们,现在你们都是小白兔,小燕子从你们头上飞过,快喊!
(生喊)
⑤(出示句子:燕子,燕子,你为什么飞得这么低呀?)
看这句话后面是个问号,怎么读?
对啊,我们不光要大声喊,还要读出奇怪的语气。我们来比比看谁读得好。
(指名——齐读)
⑥(课件出示句子:要下雨了。空气很潮湿,虫子的翅膀沾了小水珠,飞不高。我正忙着捉虫子呢!)
师范读小燕子的回答的话,想:燕子的话是什么意思,可以用自己的话来说说。
(师引导用“因为……所以……”来说话。)教师补充提问:燕子为低飞在做什么?虫子为什么飞得低?(板书:燕子低飞)
【设计意图:通过逐层深入的提问,突破教学难点,理解燕子低飞的原因。】
⑦小白兔相信要下雨了呢?你是怎么发现的?
比较这两个句子:a、要下雨了。
b、是要下雨了吗?
我们把“吗”去掉读一读,有什么不一样?孩子们,标点符号也会说话哟!所以我们在写作文是要正确的运用标点符号。
(2)、看到小鱼。(分角色朗读)
师:正在疑惑时,小白兔有碰到了谁?他们在说什么呢?
角色练读“一问一答”。
(左边的同学读小白兔的问,右边的同学读小鱼的答。然后交换再读。)
①课件出示句子: 小鱼,小鱼,今天怎么有空出来呀?
你觉得要读出怎样的语气来?
②(课件出示小鱼的回答:要下雨了,水里闷得很,我们到水面上来透透气。小白兔,你快回家吧,小心淋着雨。)
(引导学生注意“吧”,读出对小白兔的关心)
③“闷得很”和“很闷”有什么不一样?
集体表演:
小鱼在水里闷得很:那闷是什么样的感觉?下面我们一起来做个游戏,假如你现在就是一条小鱼,跟老师做动作(双手向前伸,低下头)现在小鱼在水里,你有什么感觉?再跟老师做个动作(双手向后,头向前伸)小鱼游到水面上来了,你感觉怎么样?(板书:小鱼游出水面)
【设计意图:以学生的亲身感受来理解“闷”,同时体验小鱼出水面的感受。】
(3)、蚂蚁搬家:123
①听了小鱼的话,这回,小白兔相信要下雨了吗?你是从课文中的哪句话知道的?(小白兔连忙挎起篮子往家跑)理解“连忙”,找近义词。
②(课件)这时,小白兔又碰到了谁?
③演一演:
小白兔把要下雨的消息告诉了蚂蚁,你猜他是怎样告诉蚂蚁的?
(老师演蚂蚁,学生演小白兔。)
像这位同学一样,把一些事情转告给别人的,就叫做“消息”。
【设计意图:培养学生的想象能力和语言表达能力。】
④蚂蚁是怎么回答的?你能画出蚂蚁说的话吗?读一读。你又知道了什么?(引导板书:蚂蚁搬家)
朗读,读出肯定的语气。(出示句子:是要下雨了,我们正忙着搬东西呢!)
⑤听了蚂蚁的话,小白兔急了,你们看……
(出示:妈妈,妈妈,要下雨了!)
(4)(课件)(下雨声) 大雨中,齐读最后一自然段。
①看是真的下雨了吧?这说明燕子、小鱼、蚂蚁说得非常正确。以后你如果观察到这些现象,那就说明风雨雷电要来到。
那下雨时能听到什么声音?请大家来听一听。(教师播放雷雨录音。)你还知道自然界中哪些声音?能学一学吗?
【设计意图:通过学生模拟声音,拓展知识,学会发现生活中的语文,了解更多拟声词。】 五、鼓励质疑,拓展延伸
② 师:学习了这篇课文,你知道了什么?
③师:除了这些,你还知道什么?
④师:老师搜集了几幅图画(课件 电闪雷鸣,蜻蜓低飞,蚂蚁成群搬家),其实还有很多(课件播放)在日常生活中,你只要用心去观察,动脑去思索,相信你的收获会很多。
四、升华主题
①师:同学们,你们知道吗?现在很多地方旱情十分严重,现在甚至连日常用水都十分困难,如果雷雨的声音能在那些地区响起该多好啊。让我们能够共同祈祷,愿旱灾地区早下雨吧。
②师:这节课就上到这里,课后大家可以以小组的形式把课文内容演一演,选出小影星。下课。
【设计意图:联系实际,进行主题升华,渗透品德教育。】
板书设计:
空气很闷
燕子低飞
小鱼游出水面 要下雨了
蚂蚁搬家
本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueyinianjiyuwenjiaoan/119512.html
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