[创设识字课堂情景的有效途径]创设生活情景引导识字──《识字2》教学有感
【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】
《识字2》是第2单元的识字课,也是本单元的导航课。本单元是有关家庭生活的,这则“三字经”押韵上口、好读易记,将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体。在教学中,教师要充分挖掘学生已有的生活体验,把识字教学与儿歌学习与情感教育融合在一起。我在教学中是这样设计的:
一、初读儿歌,感受内容
1、教师导语:
我们都有一个温暖的家。我们爱自己的家,爱爸爸妈妈,爱家里的每一个人。这个单元,老师要和大家一起走进我们的家园,走近我们的家人,感受家的温馨。
2、首先我们来看看《识字2》:
这则儿歌要告诉我们哪些跟家有关的道理呢?请小朋友们自己大声读一读。
3、交流:
你读懂了什么?
二、创设情景,随文识字
1、生活情景引导识字:
情景一:
我们都有一个温暖的家,家里都有哪些亲爱的家人呢?你能向大家介绍一下吗?
(随机认识“父、母”两个字。)
情景二:
家里我最小,对待长辈该怎么做呢?
应该尊敬长辈,懂礼貌,遇到认识的长辈要主动问好。
(随机学习“懂、貌”。)
情景三:
如果你做错了事,大人教育你,你会怎么做呢?
要勇于承认错误,主动改正,认真听取爸爸妈妈的意见。
(随机认识“错、事、教、认、改”。)
情景四:
在这个家里,虽然我们年纪小,但我们也是家庭重要的成员。你能为大家做什么呢?你能为爸爸妈妈服务吗?你在家里都做过什么?
(讲到这里,课堂马上热闹起来,学生积极参与,汇报自己在家的表现,而且乐于把自己做的事情与大家一起分享。)
(随机认识“愿、碗、筷、扫”。)
情景五:
刚才老师听到我们班的小朋友都很能干,也很乖,能够为家里做很多事情,所以郑老师在这里要夸一夸我们班的小朋友。
(随机认识“夸”。)
2、读儿歌巩固识字:
导语:每个爸爸妈妈都希望自己的孩子是懂事的好孩子,每个老师都希望小朋友是手父母夸奖的乖孩子。你们是不是也希望自己成为人人夸的好孩子呢?让我们一起来学习这则儿歌。
先分散学习前4句,步骤为:
自由读──交流:
你知道了什么?你会怎么做?──巩固这句话里的生字。
小结学习最后一句:
鼓励学生做大家喜欢的好孩子。
三、书写与教育一体
导语:在家里我们要做懂事的乖孩子,听大人的话,主动帮大人做家务事。在学校里呢──对了,我们要做学习认真的好孩子。接下来我们就来写一写“认、真”两个字。
1、指导学生用眼睛认真观察字的结构和注意点。
2、教师范写:
指导学生写。
【教学心得】
如果在教学中,老师把识字教学从儿歌学习中分割开来,独立为一块,在内容上感觉比较单一,在形式上学生也会感觉比较枯燥。
而本篇识字短文对学生来说都是生活中最熟悉的场景,是他们在生活中每天都会碰到的事情。老师在教学中创设生活情景引导学生主动识字,把课文里的生字跟课文有机结合,串联成一个个学生熟悉的场景,把教学与生活融为一体,把识字与德育融为一体,识字教学水到渠成,情感教育也如涓涓细流流淌在孩子心中。
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