【《春雨的色彩》教学反思】《春雨的色彩》教学案
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学习目标
1.会认“线、论”等11个字,会写“你、们等6个字。
2.正确、流利地朗读课文,分角色表演课文内容。
3.培养学生观察大自然、感受自然美的情感。
学习重难点:
1、掌握生字词
2、有感情的朗读课文,感悟春雨的情趣美。
课前准备:
1.每个学生自制本课生字小卡片一份。
2.课件(或者挂图、投影片)
(1)本课11个生字。(2)课文第三、四、五段描述的春天景色。
3.头饰:燕子、麻雀、黄莺
第一课时
一、音乐导入,激发兴趣
1、播放歌曲《小雨沙沙》
2、同学们,刚才的歌你们听过吗?今天呀,老师不仅给大家带来了歌曲,还带来了好听的音乐和童话故事。
3、放音乐:雨声、小鸟的叫声。你们听到了什么?你想知道它们在说什么吗?
4、配乐朗读《春雨的色彩》
二、初读课文,认识生字(出示预习学案,并提出要求)
1、请学生自读课文,把拼拼音才会读的字圈起来。
2、这些圈起来的字都是我们的新朋友,看看你有什么好办法记住这些字。
3、同桌互读课文,如果有不认识的字,就教教他,还可以问其他同学,每人读一遍。
4、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。
(自读课文,要求做到正确、流利。自学时教师巡视摸底,找到学生读书中存在的问题。)
三、检查预习情况:
1、课件出示生字,请会读的同学展示读。
2、看老师课件演示的情景,用一个字抢答a、一群人在雨中(淋)b、洒水车(洒)c、小水珠落下(滴)
3、重点领读课文,正音。
(1)、“一群小鸟 / 正在争论一个有趣的问题。”
(2)、.结合正音完成课后“读读说说”。
滴:雨滴 水滴 点滴
欢:欢乐 欢笑 欢喜 欢迎
题:题目 数学题 问题 课题 解题
4、分段检查朗读情况。
谁能把第一段读得正确流利,谁就站起来读。(二~六段类推)
5、有感情地朗读课文,感悟课文。
整体感知课文内容。
大家读了好多遍课文了,谁能说说小鸟们争论的是一个什么问题?
四、课堂小结:
通过这节课的学习,我们已经过了生字关。记忆生字时,要用自己喜欢的方式。朗读课文,要注意停顿、有感情。
第二课时
一、复习生字,导入新课
二、精读课文,理解积累(出示导学案,小组交流,讨论)
1、小燕子说春雨是绿色的,它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是绿色的?
2、小麻雀说春雨是红色的,它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是红色的?
3、小黄莺说春雨是黄色的,它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是黄色的?
4、根据自己的理解,说说春雨是什么颜色的?
课内探究:
1、同学们的字记的很好,课文也一定能读出感情来。现在就请同学们带着自己的理解和感受,有感情地读一遍课文,并把自己喜欢的一段精读。
2、讨论交流,指导朗读
小组内讨论:a.如果分角色朗读的话,该怎样读争论的语法,朗读好“不对”“不对,不对”“你们瞧” b.怎样表现春雨、小鸟和大自然。
3、根据自己的理解感受小组内分角色读、表演读。
(1)出示头饰激趣:喜欢那只小鸟,就读好它的话,等会上台表演。
(2)学生自由练读。
(3)小组内表演。12
(4)挑选两个小组上台带头饰表演。
(5)全班评选最佳燕子、麻雀、黄莺,上台配乐表演读,学生评价
4、表演完毕,趁势解决学习伙伴提出的问题:
请“燕子、麻雀、黄莺”征求大家的意见:我们谁说的春雨的色彩是对的?春雨到底是什么颜色的呢?把你的想法说一说,画一画(自选粉笔板画春雨)
5、指导积累。同学们读得真有感情,现在请把你喜欢的词句画下来。
三、指导写字,扩展思维
1、出示田字格中的生字观察今天的生字有什么特点
2、范写临摹
3、重点指导绿的笔画
4、对照
四、课堂检测:
1、拼一拼,写一写:
nǐ men hōng huā lǜ cǎo cǎo dǐ
( ) ( ) ( ) ( )
2、我会比一比,再组词。
门( ) 早( ) 有( )
们( ) 草( ) 友( )
明( ) 万( ) 节( )
朋( ) 方( ) 爷( )
3、我会连线找朋友。
雷 树 雨 玩 苏
梢 滴 雨 醒 耍
4、根据课文内容填空。
小燕子说:“春雨是( )色的。” 麻雀说:“春雨是( )色的。”
小黄莺说:“春雨是( )色的。”我们说:“春雨是( )色的。”
五、课外拓展:春雨到底是什么色的?请同学们在下春雨时好好看看,并听听春雨说些什么,把看到的说出来,把听到的写出来。
板书设计:
2、春雨的色彩
小燕子(图片) 落、淋 绿色
小麻雀(图片) 洒、滴 红色
小黄莺(图片) 落、落 黄色
本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueyinianjiyuwenjiaoan/119025.html
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