人教版小学语文一年级上册教案_人教版小学语文一年级下册教案——《古诗二首》（春晓、村居）教学设计

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教学目标：
   1、认识“古、诗”等13个生字，会写“古、声”等6个字。
　　2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
教学重难点：　
       1、识字、写字和朗读背诵。
　　2、正确认读本课的生字；在田字格里规范的书写生字。
教学设想：
诗，教学重点是识字写字和朗读背诵。教学时，首先出示课件的精美画面，感受春天，从视觉上抓住学生，为诗文的理解做好铺垫。教学时不要对诗句作过多的分析。诗的内容和意境，结合课件，在反复朗读的过程中自己理解、感悟。充分利用网络资源，向学生展示更多的古诗文，激起他们学习的兴趣。在熟知诗文的基础上进行生字的细致学习，可引导学生根据新旧字的联系，让他们自己开动脑筋，想出识记的方法，在小组内实行，比一比看那个小组识记的快，选出最好的识记方法，激发学生动脑、自学的意识。《春晓》一课，生字较少，且部分学生可能已会，可以先学习古诗，在处理生字；《村居》一课生字较多，课先学习生字，后学习古诗。
　　教学过程：
　　第一课时
　一、谈话导入。
　　同学们、今天老师为大家带来一们小朋友，一起先听听他的自我介绍吧。
　　放录音：嗨，我是古诗博士，非常高兴认识你们。今天，我想和大家一起学习，在学习之前，我想和你们进行一场背诗比赛。
　　小博士要求：1、任意背一首诗，开火车背。
　　2、别人背过的不能得复背。
　　教师小结背诗比赛：同学们表现很棒，教师也想背了，想不想听呢？
　　二、朗读古诗，学习生字。
　　1、诗背古诗，请同学评价后，让学生自读《春晓》。
　　2、师：这首古诗的题目是，。指名读。
　　3、出示生字。
　　a先让学生借助，拼音读一读。
　　b运用自己喜欢的方式自学生字。
　　c小组交流自学情况。
　　d小组汇报，全班交流。
　　4、巩固识谘。
　　5、比赛背。
　　二、巩固生字。
　　1、出示词语（指读、抢读、同桌互读）
　　2、比赛：出示字卡，打乱顺序，分别发给四个小组，让小组合作，按诗句的顺序摆一摆。
　　三、写字。
　　逐一指导书写。
　教学后记：
　　本首古诗学生都已能背诵，所以本课重点放在识字和写字上。本课生字较简单，学生通过自主识字，自己观察，能够比较准确的认读生字，书写生字。写字时，重点指导“处”的书写。

　　第二课时
　　一、复习、播放课件导入
　　１、背诵古诗《春晓》。
　　２、播放《村居》课件，让学生从画面感知今天要学习的内容。可以让学生根据画面猜一猜今天要学的内容与什么有关，可能会在文章中出现什么，调动起学生的学习兴趣。
　　板书课题：村居
　　二、学习生字
　　１、课件出示生字（村、居、醉、烟、童、散、忙），让学生运用“利用熟字学生字”的方法自学生字。
　　２、学生汇报、交流自学情况：
　　说说自己认识了哪些字，是怎么记住这些字的。
　　重点说说 “醉”“童”“散”。
　　３、检查生字认读：
　　⑴　齐读。　　⑵　同桌互读。
　　⑶　开火车。
　　三、初读古诗，正确流利
　　１、课件出示古诗。
　　２、询问班级内有没有会背诵的。如有，就请会背诵的小朋友领着大家读。12
　　３、指导学生读准字音。
　　４、自由练读。
　　四、朗读古诗
　　１、师范读 ，学生体会老师哪儿的停顿长一些或者拖声较长。
　　２、适当断句，引导朗读。
　　草长莺飞／二月天，
　　拂堤杨柳／醉春烟。
　　儿童散学／归来早，
　　忙趁东风／放纸鸢。
　　３、学生自读，体会感悟。
　　４、自愿读。
　　５、比赛读：
　　⑴　同桌比赛；
　　⑵　小组比赛。
　　五、理解古诗　　１、自读《村居》。
　　２、说说自己读懂了什么，体会到什么。
　　３、播放课件，将学生不理解的知识点以画面的形式展示出来，如：“纸鸢”是风筝 。教师对无法展示的知识点进行简单讲解或点拨。
　　六、感悟欣赏
　　１、播放音乐，听配乐朗诵，感悟诗人对春天的喜爱之情。
　　２、尝试背诵。
　　七、 指导写字
　　１、出示生字“声、知、忙”，认读并扩词练习。
　　２、范写、讲解。
　　声：上面是“士”字，不是“土”字，应写得上横长，下横短。
　　知：口在右边偏下，不要写得太高。
　　忙：左边竖心的“竖”要写得垂直而稍长。
　　３、学生描红并仿写。
　　板书设计：
　　村 居
　　草长莺飞二月天，
　　拂堤杨柳醉春烟。
　　儿童散学归来早，
　　忙趁东风放纸鸢。
　　教学后记：
　　本首古诗学生较感兴趣，朗读时采用比赛读、配乐读的方式，学生积极性高。认读生字时，让学生运用自己喜欢的方法识记，学生掌握较好。书写生字时，抓住学生易错的地方重点指导。

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