2春雨的色彩|2、春雨的色彩
【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】
综合课
1、认识“线、论”等11个生字,会写“你、们”等6个字。
2、正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。
3、有主动积累词语的意识。
识字、写字、朗读课文。
感受春雨给大地带来的变化;培养学生主动积累词语的意识。
以读代讲、读中感悟
挂图、生字卡片、学生课前观察春天的颜色
两课时
第一课时
㈠、导入新课,明确目标(谈话导入法)
1.上一节课我们学到了春雨,今天我们就去看看春雨的色彩。
2、明确目标
(二)自学指导,整体感知
1、出示自学要求:
(1)自读课文,画出生字。
(2)把生字认一认,读一读。
(3)发现容易读错的字
看清韵母读:线、论、颜、淋、欢(前鼻韵母)
看清声母读:洒(读准平舌音和翘舌音)
(4)想想怎样记住生字?
(5)时间:5分钟
2、打开课本,让学生自主学词学字。
㈢、检查点拨,探寻规律
1、出示生字,学生当小老师领读,相机纠错。
2、分析字形结构,记字。
换偏旁:线---钱 底---低
分一分:趣---走取 题---是页
加偏旁: 淋---林 洒---西
油---由
3、开火车认读生字词。
4、出示生字让学生组词,比比看谁是“组词大王”。
5、齐读课文,要求读得正确、流利。
6、教师提问引读第一段:
你们看,春雨像什么?(学生读句)
听,春雨的声音呢?(学生读句)
7、瞧!田野里飞来一群小鸟,这群小鸟在干什么呢?
(他们在争论一个有趣的问题)
8、在生活中你有没有和爸爸、妈妈、同学争论过问题?怎么争论的?(指名回答)
结合日常生活体验:大家为了一件事情,都说出自己的看法,你一言,我一语,你一句,我一句,都想说服别人,这就叫“争论”。
9.这群小鸟在争论什么问题?
(春雨到底是什么颜色的呢?)
10.小燕子是怎么说的?(指名用书上的话回答)
小燕子认为春雨是什么颜色的?(教师范写“绿”,学生注意观察)
小燕子为什么认为春雨是绿色的?引读小燕子说的话。
11.小结:春雨沙沙,给大地带来一片生机勃勃的景象,到处是绿草如茵。你们说,春雨美吗?
美美的朗读第三段。
㈣、巩固练习,拓展提高
春雨真美,在小动物的眼中,春雨还可能是什么颜色的?下一节课我们接着学习。
第二课时
㈠、导入新课,明确目标(复习导入)
1、读一读书上“读读说说”中的词语。
2.上一节课我们学到了小燕子认为春雨是绿色的及其原因,下面我们去看一看其他小动物的看法。
3、明确目标
㈡、自学指导,整体感知
1、出示小组活动要求:
(1)按照学习上一段时老师提的问题,进行小组活动。
麻雀(小黄莺)是怎么说的?
麻雀(小黄莺)认为春雨是什么颜色的?
麻雀(小黄莺)为什么认为春雨是红色的?
(2)时间:5分钟
2、找出描写春雨落下来样子的词语(落、淋、洒、滴),感悟用词之美,指导朗读2—5段。
3、春雨真美,给大地穿上了彩色的衣服。在小动物的眼中,春雨还可能是什么颜色的?为什么?
(师随机板书)学生想象探究。12
4、同学们,让我们睁开眼睛去观察春雨吧!春雨到底是什么颜色的?
春雨姐姐的话:亲爱的小朋友们,我本身是无色、透明的,但能给大地带来万紫千红。)
5、感情朗读全文。
㈢、巩固练习,拓展提高
1、出示“我会写”中的生字,学生观察后,自由说应该怎样才能写好这些字。学生示范写,评议。
2、展示学生作品,点评。
3 、画一幅画,展现春雨的色彩。
4.从课文或课外读物中搜集描写春天的词语,读读记记。
作业设计
1、找找描写春雨的诗歌,读读背背。
2、写字练习。
板书设计
2、春雨的色彩
麻雀 红
小燕子 绿 ……彩色
小黄莺 黄
教学反思:
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