[《我多想去看看》课文教案]11、《我多想去看看》教案
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教材说明:本课是一首诗歌,用第一人称,以山村一个小孩子的口吻,通过“我”和妈妈的对话,讲自己非常想到遥远的北京城,去看天安门广场的升旗仪式。感情真挚、语言朴实。
学习目标:
1、认识13个生字,会写“广、升、足、走”4个字,认识2个偏旁“心、方”。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容,激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。
课前准备:天安门图片和升旗仪式录像片。
教学重点:指导学生有感情地朗读课文,激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学难点:读好长句“广场上升旗仪式非常壮观”
第一课时
一、看图导入
1、出示图片:故宫、天坛、天安门、万里长城等风景图片。
2、看!北京风景迷人、历史悠久,看到这么美的景色,你有什么想说一说吗?
(用不同的句式来谈自己的感受,鼓励学生说一句完整的句子)
3、导入新课:有位山村的小朋友和你们一样,也和想到北京去看看。
出示课题:我多想去去。(个人读—全班读。读准字音)
二、学习课文
初读诗歌
1、请小朋友自己读读课文,要求读准字音,读通句子。然后读给同桌听听。
2、刚才小朋友读得真认真,你能说说,诗歌中妈妈告诉“我”什么?“我”又说了些什么?
3、和你的同桌试试,一个当“妈妈”,一个当“我”,读读看。等会儿我们来比一比,哪桌读得最好。
4、朗读比赛。(同桌分角色读,同桌读,男、女同学分角色读,全班读)
识字
1、认读词语
(1)、今天我们又多交了几个新朋友,来认识他们吧!让我们比一比,看谁认得最快,读得最准,记得最牢。
(告诉、弯弯的小路、遥远的北京城、天安门、广场、升旗仪式)
(2)、自由练读词语
(3)、比一比。
开小火车比赛,比比哪组的火车开得最棒!
同学来挑战。
随机抽读。
全班抽读。
2、认读生字。
(1)、刚才我们认识似的词语中有很多今天要认识的生字。
(2)、用笔在诗歌中圈出这些生字,并大声地练读。
(3)、同桌互读读一读,听一听,评一评。
(4)、抽读生字卡片—听音找卡片—齐读生字卡片。
(5)、多种形式记忆生字。
猜字谜:“一口咬掉牛尾巴”(告)“宝盖头下一个女”(安)
小组学习:你有什么好办法可以记住这些字的字形?(相机学习方字旁、心字底,范写、书空)
说话训练
1、出示句子(p104我会读):“北京是我国的首都”、“五星红旗是我国的国旗”
2、你会读吗?试试看?个人读—指名读—男、女同学读—全班读
3、你能说吗?(1)我国是首都是▁▁▁▁▁▁(2)我国的国旗是▁▁▁▁▁▁▁
三、巩固复习
读诗歌
1、小组比一比,哪组读得最正确、最流利。
2、老师和你们分角色读课文好吗?
写字“广、升”
1、观察两个字在田字格中的位置。
2、广:一横短,左低右高 “升”第一笔是短撇,第三笔是竖撇。
3、教师范写,学生书空、描红。
《我多想去看看》教学反思
《我多想去看看》以一个山村孩子的口吻,用诗歌的形式,讲述自己想到遥远的北京城,去看看天安门广场的升旗仪式,抒发了少年儿童向往北京的强烈思想感情。
也许是自己上半年刚去过北京,对天安门广场壮观的升旗仪式还记忆犹新的缘故,所以很喜欢这篇课文,在备课时特别用心。课前,我利用去北京拍摄的照片、录像做成了课件;找出了保存着的一些景点门票,熟读上面的解说,准备在课堂上为学生当导游;还布置学生去搜集北京的相关资料。上课时,我让学生汇报课前搜集的信息,学生兴趣盎然,接着我利用北京风光导课,激发学生阅读兴趣,不少学生不到两分钟就把课文读得很流利了。在理解“天安门广场的升旗仪式非常壮观” 一句时,我播放了升旗仪式的录象。学生有了图片、录象等一些直观感受,自己也真的很想去北京看看。有了发自内心的感受,学生读得很带劲,很有感情。12
由于课前的充分准备,这篇课文只用了一节课就上完了,而且上得很扎实。第二课时,我利用制作好的课件和背在心里的一些解说词,像导游似的给学生介绍了 “故宫”、“人民大会堂”、“长城”等许多景点。上完课,学生说:“老师,学完这篇课文,我好象真的去了北京,知道了北京的那么多地方。”听到这句话我很高兴,因为这就是我上课前追求的目标。
如果我的课前准备不那么充分的话,就不可能腾出一节课来为学生介绍关于北京的那么多知识。可见,课堂上要为学生减轻负担,提高课堂质量,很大的工夫必须在课前就花。
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