[一年级语文《我多想去看看》课文]一年级上册语文教案《我多想去看看》
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[教学目标]
1.指导学生认识 13 个生字,会写“广、升、足、走” 4 个生字。
2.指导学生认识“心字底、方字旁”2 个偏旁。
3.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵课文。
4.指导学生理解课文内容,激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
[重点难点]
1.教学重点:指导学生有感情地朗读课文,激发学生热爱北京,热爱祖国的思想感情。
2.教学难点:引导学生把长句子读好。
[课时安排] 2 课时
[教学过程]
第一课时
一、激趣导入,揭示课题
1.小朋友,如果外出旅游,你们最想去什么地方呢?
2.今天,老师带你们去一个地方。看课件,展示北京的风光图片:天安门、故宫、天坛、颐和园、万里长城……
3.北京是我国的首都,它不仅历史悠久,而且风景迷人。看到这么美丽的风景,你们想说什么呢?
4.有一位山区的小朋友和我们一样,也想去北京看看。(板书课题,师生齐读。)
二、初读课文,整体感知
1.自由读课文,遇到生字先拼拼音节。要求读准字音,读通句子。
2.教师范读课文,学生认真听,边听边想:课文中妈妈告诉了“我”什么,“我”又说了什么?(此环节设计旨在培养学生边读书边思考的习惯。)
3.指名朗读,要求读得正确、流利,读后指名评议,教师加强指导。
4.同桌对读。一个当妈妈,一个当“我”,比比谁读得好。
5.朗读竞赛。(同桌分角色读,男女分角色读,小组竞赛读。)读后师生共同评议。
三、认读生字词
1.找出课文当中的生字,画上横线,自由拼读。
2.出示生字卡,指名上台领读,扩词读。
3.(看黑板上的卡片)学生齐读,小组开火车读。
4.四人学习小组互读。讨论:有什么好办法记住这些生字?教师引导学生用编字谜、比一比、加一加、减一减、换一换等方法识记生字。例如:猜字谜:“一口咬掉牛尾巴??告”;比较形近字:北?比 升?开。(此设计注重教给学生识字的方法,让学生学会学习。)
适时学习“方字旁、心字底”等偏旁。
5.同桌之间比赛认读 13 个生字,互相纠正发音。
四、再读课文,指导朗读
1.生字宝宝回到课文中,小朋友们还认识它们吗?学生自由读课文,要读得正确,读出感情。
2.师生分角色朗读课文。
3.小组比赛读课文。比比哪组读得最正确、流利、有感情。
4.播放北京升旗仪式课件,学生有感情地齐读课文。
五、指导写字
1.观察 “广”“升”两字在田字格的位置,注意“平撇”与“竖撇”的区别。
2.教师范写生字,要求学生观察,进行书空练习。
3.教师巡视指导学生写字。
六、作业
1.认读 13 个生字。
2.收集北京风光的图片。
第二课时
一、复习导入
1.抽读本课生字卡片。
2.课件出示词语:多想、告诉、山路、不能、北京城、天安门、广场、升旗、足球。(学生开火车读、齐读。)
二、朗读、背诵课文
1.观看天安门广场上升旗仪式的录像。
2.看了这个升旗仪式,你最想说的一句话是什么?
3.指导学生用多种形式有感情地朗读课文。如指名读、男女竞赛读、小组竞赛读、齐读。(通过多种形式的朗读引导学生理解感悟课文内容。)12
4.背诵课文。(自由背、点名背、齐背。)
三、说话练习
1.课件出示句子:
(1)北京是我国的首都。
(2)五星红旗是我国的国旗。
(3)我们爱北京。
(4)我们爱五星红旗。
2.自由读、指名读,指导学生读出感情来。
3.说话训练。
我国的首都是( ),我爱( )。
我们的国旗是( ),我爱( )。
4.出示我国的风景名胜图片,引导说话。
我多想 。
四、指导书写“足、走”
1.观察 “足、走”两个字在田字格中的位置,特别是最后两笔“撇”“捺”的位置。
2.教师引导学生比较“足”与“走”,识记字形。
3.指导书写。学生书空。
4.学生描红,临写,教师巡视指导。
五、总结
在本课的学习当中,我们通过读课文、看图片、看录像了解了祖国北京的名胜古迹。知道了北京是我国的首都,五星红旗是我们的国旗。小朋友们都热爱北京,更加热爱我们伟大的祖国!
六、实践活动
1.全班同学交流自己收集到的北京风光的图片。
2.学唱《我爱北京天安门》。
七、作业
1.比一比,再组词。
广( ) 升( ) 足( )
厂( ) 开( ) 走( )
2.书写“广、升、足、走”4 个字,每个字写 4 遍。
3.背诵课文。
八、板书设计
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