菜园里教学设计教案_菜园里教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】
一、教学目标:
1、知识和能力:会认菜、园、萝、卜、卷、心、四个字,会写卜、心两个字。
2、过程和方法:借助拼音认读生字,熟读课文。通过部首分析法学习会认的字,用笔画分析法学习会写的字。
3、情感态度和价值观:感受菜园里的乐趣,善于在生活中进行观察学习。
二、教学重难点:本课重点是会认四个字及由生字组成的词语,了解生字的音形义,难点是新笔画“点”的写法,识记生字。
三、教学过程:
1、导入:
师:同学们一定和爸爸妈妈去过菜市场,那么你能说一说你在菜市场里都看到了哪些蔬菜?(设计意图:从学生熟悉的日常事物入手,唤起学生对蔬菜的印象,在头脑中产生蔬菜的形象。)同学们真是善于观察生活的好孩子,今天老师要带大家去菜园里看一看,在那里你都认识什么蔬菜。(板书——菜园里)
2、初读课文:
师:农民伯伯知道同学们要来参观,特地准备了一首好听的儿歌,老师想先读一读,同学们要听准字音。(教师朗读课文)
师:菜园里有哪些蔬菜呢?(展示彩色蔬菜图片或出示蔬菜实物,例——豆角)你来说一说,豆角有什么特点?【细细的、长长的、绿色的】儿歌当中是怎么形容的?【豆角青青细又长】(将豆角的生字卡片贴在黑板相应的位置。设计意图:低年级儿童对色彩鲜艳的直观图片非常感兴趣,用彩色图片唤起学生的学习兴趣。)
师:跟老师一起拼读,再齐读。(以此类推,出示课文中出现的蔬菜,将带拼音的字卡贴在黑板上)
师:同学们认识这么多蔬菜,那他们的名字你们都能认出来吗?借助这些词语的拼音,把你读不准的字音读准。同学们都读完了,有勇气接受老师的挑战吗?齐读这些词语,分组读,男生女生比赛读。(设计意图:在没有直观形象的帮助下,请同学们借助拼音在来认读词语。)现在老师摘掉了拼音帽子,你还认识他们吗?分组读,男女生比赛读,齐读,指名读。同学们读得真好,现在让小火车开起来,我们开火车来读一读。(设计意图:巩固会认的字,去掉拼音进行认读。)
师:大家读得这么好,老师想和大家玩一个小游戏叫做“找自己”一组小朋友拿着蔬菜,另一组小朋友拿着蔬菜的名字,帮助蔬菜找到自己的名字。(设计意图:强化会认的字词,将抽象的词语与具体的实物结合起来。)
师:蔬菜们都找到了自己的名字,它们手拉手一起回到了菜园里唱起了菜园里的歌。小朋友们,你愿意给老师唱一唱菜园里的歌吗?同学们大声的朗读课文,一人一句读一读。听了小朋友们唱的歌,老师仿佛看到了菜园里的好风光。
3、会认的字:
师:跟老师齐读“菜园”,指名拼读。通过刚才几位同学的拼读,你发现了这两字的字音有什么特点?【菜是平舌音,园是整体认读音节】再跟着老师读一读。菜园这两字我们一定要认识,不然蔬菜们就找不到自己的家了,(板书——菜元)。同学们,老师把菜园的园写对了没有?【没有】,那么老师错在哪了呢?【没有方框儿】,现在我们马上把“方框儿”给加上(板书——园)。这个字很有意思,有“方框儿”念yuan,没有“国字框”也念yuan,小朋友们想一想,这样的字叫做什么字?【形声字】。刚刚被老师丢掉的“方框儿”就像是菜园没了篱笆,只有在“元”字的外面加上一个“方框儿”才是菜园的园,这个园字,才表示一块被围起来的地方。你能用这个“园”字说几个词语吗?123
师:小朋友们能用“园”字说出这么词语真了不起,老师还知道这个“园”字还可以组成“菜园”这个词。“菜”是什么结构?【上下结构】,上半部分是?【草字头】,下半部分是?【采】。我们曾经学过,带有草字头的字都与什么有关?(设计意图:通过部首挖掘字义。)【植物】,没错,我们每天吃的蔬菜也是植物,所以有一个草字头。“采”和“菜”在发音上又有什么联系呢?【相似】,由此我们知道“菜”也是一个?【形声字】。小朋友们和老师齐读“菜园”。
4、会写的字:
师:菜园里不但有这么多五颜六色的蔬菜,还有一则谜语,听清老师的谜面——红公鸡,绿尾巴,身子埋在土地下。猜一猜,它是哪种蔬菜?【萝卜】(设计意图:通过猜谜语,调动学生的学习积极性。)(板书——萝卜),同学们观察一下萝卜的“萝”和菜园的“菜”,老师觉得他俩长得有点像,哪像呢?【都有草字头】,没错,有了草字头说明萝卜也是?【蔬菜】(遮住草字头)念什么?【罗】,(露出草字头)念什么?【萝】,这个“萝”字也是?【形声字】。跟老师齐读“萝卜”,(反复读,指明读)细心的小朋友发现这个词的读音有什么特点吗?(设计意图:通过反复读发现“卜”发轻音。)【卜是轻音】。那你还发现它字形的特点了吗?只有几笔?【两笔】,第一笔【竖】,第二笔【点】。点是这节课我们新学习的一个笔画,跟老师齐读点,点。要想写好这个小小的点,老师有个小口诀——落笔轻轻收笔重,同学们跟老师再说一遍,落笔轻轻收笔重。这个字怎样写才能既美观又大方呢?请同学们打开练习本,和老师一起在田字格中写一写。端正坐姿,拿好笔。第一笔,竖,要写在竖中线上,上留天下留地,而且要写得直直的。第二笔,点,在右上格略高于横中线的位置起笔,写到横中线上,“点”画的写法是?【落笔轻轻收笔重】。伸出手,和老师一起书空,齐读“萝卜”“萝卜”。
师:现在你们认识萝卜了吗?菜园里的另一个蔬菜也嚷着要小朋友们认识它的名字,它是谁呢?就是卷心菜(板书——卷心菜)的心字。同学们观察这个心字,它哪个笔画最多?【点】,三个点都是一模一样的吗?【不一样】,第一个点是方向向左的?【左点】,另外两个点是方向向右的?【右点】,而且第一个点位置稍稍第一点,另外两个点的位置稍稍高一点。除了小朋友们说的点画之外,老师还注意到心字的这个“卧钩”,它就像一个人舒舒服服的躺在椅子上还翘起了脚。我们一起在田字格里写一下,第一笔,左点,在左下格的横中线起笔,点画的书写口诀是?【落笔轻轻收笔重】,因为它是左点,所以要大头朝下向左行,第二笔,卧钩,也是写在左下格,略低于横中线起笔,像一个人躺在椅子上,还翘起了脚,这个“脚”直到右下格才翘起来,并且一翘就翘到了横中线上,第三笔,右点,要写在左上格,书写口诀是?因为它是右点,所以要大头朝下向左行,一直写到横竖中线的交点处,第四笔,还是一个右点,写法与上一个点相同,但是这一笔要写在右上格,在卧钩这个“钩”的正上方,一直到横中线收笔。同学们和老师一起书空。心、心,卷心菜。你能用心字说几个词语吗?123
5、再读课文:
师:这节课我们不但认识了蔬菜的名字,还会写他们的名字,现在让我们再来读一读课文,在课文中加深对蔬菜的了解。
四、小结:
同学们,我们在菜园里认识了这么多蔬菜,多吃蔬菜才能变得更聪明更健康。今天的练习是两个生字在练习本上每个写一行,并写一个你喜欢的词语。
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