让家长走进课堂_让生活走进课堂——《自选商场》教学设计

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教材分析：
　　 《自选商场》是义务教育课堂标准实践教科书语文（人教版）一年级上册识字教学，一幅自选商场的插图，罗列一些商品的名称，还有一篇关于自选商场的短文，组成了本课识字的文本环境，简洁明了，学生在学习过程中会凭借自己的经验认识更多的字，了解更多的知识。
　　设计理念：
　　语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的学习兴趣，主动意识和进取精神，教师应努力为学生创设良好的自主学习情境，积极倡导学生、合作。探究的学习方式，鼓励学生选择适合自己的方式来识字，让他们在感兴趣的、主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而真正成为语文学习的主人。
　　学生分析：
　　班上有32位活泼可爱的学生，说话、做事、看问题天真单纯。他们喜欢与教师交流，，喜欢说他们生活中发生的事。
　　生活是教学的源泉，也是学生们认识世界的重要途径，因此，这节课我直接让课文情景生活化，让学生在轻松、自由的环境中学习，从而增强了学生的学习兴趣，培养了学生的认识能力，表达能力，还提高了分析能力 。
　　学习目标
　　1.认识14个生字，会写4个字，认识两个偏旁“女”、
　　2.正确、流利地朗读课文。
　　3.观察自选商场，了解自选商场的购物方式，体会它给购物的人带来的便利。
　　课时设计：两课时。
　　教学流程：
　　一.创设情境，游戏激趣.
　　老师今天带你们到商场里去购物，喜欢什么你们自己选，买到后把词读给老师听，读准字音就算你们“付钱了”（学生们来到事先准备好的商场里“买”东西，物品上都贴有卡片，老师则坐在“店”门口“收钱”。）
　　 [兴趣是最好的老师，贴近学生生活的游戏进行导入，使学生亲身感受购物的乐趣，大大提高了学生的学习兴趣，从而使生活走进语文学习，走进学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。]
　　二.初读课文，学习生字.
　　自由朗读课文，要求读准字音。
　　学生自主学习生字，用自己喜欢的方式识记生字。
　　师：把你们到商场里买的物品摆在桌上；小组合作，交流识字方法、字词的音、形、甚至是意思。
　　生1：学前班学过：“尺子”、“毛巾”了。
　　生2：电视上看广告时，我看到“牙膏”两个字。
　　生3：“奶”就是“奶奶”的“奶”字，因为奶奶是女人，所以用女字旁。
　　生4：作业本上有“作业本”三个字，我天天写作业，就记住了。
　　师：你们真聪明，通过各种方式认识了这么多的字，那还有这两组词谁能认出来？
　　3.出示“商场”和“东西”两组词。指名学生认读。
　　师：告诉老师你们是怎么记住的？
　　生5：是班长告诉我的。
　　生6：是我拼出来的。
　　生7：我昨晚问我妈，我妈告诉我的，我还知道“东西”还可以指东边和西边。
　　师：回答得真棒，我们要向他们学习，遇到不懂的字要想办法弄懂，克服困难。
　　4.出示课件——物品名称。12
　　5.全班齐读词语，边读边记生字。
　　 [学生是学习的主人，在教学中要尊重个别差异，鼓励学生选择适合自己的方式来学习，这样突出了“以人为本”教学思想，激发了学生的求知欲；突出了学生的主体地位，培养了学生自主学习的意识和习惯。]
　　三..朗课课文，感悟课文。
　　全班自由朗读课文，要求读准音，读通句子。
　　以小组形式交流合作，说说刚才逛商场有何感受？喜不喜欢自选商场？你还有什么更好的建议吗？
　　[新课程倡导自主、合作，探究的学习方式在此环节中充分体现出来，学生自主地学习短文，并与组员共同探讨问题，解决问题，从小养成合作，探究的学习意识和习惯。]
　　朗读训练，（以各种形式进行朗读能力的训练。）
　　1 小组比赛读，2 派代表读。
　　同3 桌互读，同4 桌合作读。
　　5 师生合作读，6 （问答式）
　　学生自评、互评、师作定性评价，并指导长句的朗读技巧。
　　[朗读是学生的个性化行为，不能以老师的分析代替学生的朗读实践，要让学生在自主，民主的氛围中学习，朗读是教学过程中的重点，以各种形式的方法训练朗读能力，可以使本来枯燥的文字，变得活起来，使课堂气氛活起来，再通过生生之间的评价，师生之间的评价，使学生掌握更强的朗读技巧，培养了学生的朗读能力，也为培养学生的感受、理解、欣赏、评价的能力打下坚实的基础。]
　　5、全班有感情地朗读短文。
　　四.指导写字。
　　观察生字在田字格中的位置。
　　学生上小黑板范写，并做简单分析。
　　师生做定性评价。
　　学生练习描、写生字、（写字时老师提醒学生写字姿势。）
　　反馈、（投影几位学生的字）
　　师生共同点评。
　　[自评、互评等评价方式可以使学生学会反思，正确地认识自己，有利于学生健全人格的形成]
　　五.巩固生字
　　1.课件出现生字词,学生认读。（开火车读）
　　2.再出现物品，与词语连线。（此题由学困生完成）
　　[教师是学习活动的组织者和引导者,应重视学生主动积极的参与过程,充分调动学生的学习愿望,发挥大家的学习主动性,通过重视生字进行巩固记忆,肯定他们的成绩,重视个性差异,较易掌握的题可由学生完成,给予他们自信。
　　六.拓展活动
　　与家人去逛自选商场，真正感受方便，快捷的购物方式。
　　收集包装盒上所认识的字，剪贴成册，与同学们交流识字方法。
　　[这一环节充分体现了语文实践性。让语文融入生活。把生活融入课堂，这样的课堂才是开放的，充满活力的课堂。]

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