[识字二金木水火土教案]《识字二·菜园里》教学设计4
【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】
【教学目标】１、正确、流利、有感情的朗读课文和词语，了解课文内容，激发学生热爱生活的情感。
２、认识本课的１４个生字，让学生初步认识到语文在生活中无出不在，激发学生喜爱祖国语言文字的情感。
３、初步培养学生收集资料、交流资料的能力。
４、工整、正确的书写本课的生字，初步感知汉字的形态美。
【教学重点、难点】
认识本课的１４个生字，让学生初步认识到语文在生活中无出不在，激发学生喜爱祖国语言文字的情感。
【教学准备】
课件、生字卡片。
【教学过程】
一、谈话导入，揭示课题
１、师：小朋友平时都喜欢吃什么蔬菜？
２、这些蔬菜的家都在哪里？ 板书“菜园里”
３、师：瞧！这两个字眨着眼，要跟我们说话呢？
“菜”说：小朋友你有什么办法记住我的摸样呢？
“园”说：种着许多蔬菜的地方叫──
种着许多果树的地方叫──
种着许多花的地方叫────
你还知道哪些园？
师：看来，这两个字已经和我们交上朋友了，让我们亲热地叫一叫他们吧。（齐读课题）
二、认识蔬菜，畅谈特点
师：好！让我们一起走进菜园，去认识更多的蔬菜宝宝吧！
１、出示课件（菜园里）
２、找一找、认一认菜园里有哪些蔬菜。
（学生找到一种蔬菜，随机学习一种蔬菜名。）（鼓励学生自主认字）
３、学生读语文书９４页的蔬菜名。
４、读词卡，并把词卡发给学生。
５、游戏，说话练习：
⑴ 我的名字叫什么？（这是什么？）──出示实物
⑵ 我的名字叫什么？（学生带词卡上台）──—实物与词语相结合。
⑶ 你喜欢我吗？喜欢我什么？（教师引导学生从颜色、形状、等方面展开说话联系。）
黄瓜：你喜欢我什么？引导学生从颜色、形状、作用等方面说。
黄瓜的皮绿绿的好像什么？
黄瓜的皮上还有什么？好像什么？（请学生动手摸一摸）
学生边说老师边板画。
茄子：在学生说的基础上 ，出示课件，看茄子挂在枝上好像什么？
萝卜：出示课件，看萝卜好像在跟我们干什么？“学习捉迷藏”
南瓜：在学生说的基础上，引导学生看课件，了解南瓜的生长过程。理解“越老皮越黄”（学生边说老师边板画）
豆角：老师可喜欢豆角了，我也想把他画下来，谁能教教我怎么画。
先帮老师选颜色，再告诉老师怎么画？
理解“青青”“细又长”（学生边说老师边板画）
６、说话训练：
菜园里有（ ）色的（ ）。
菜园里红绿黄紫多（ ）。
整个菜园真实一片（ ）。
三、朗读儿歌，深入品析
１、师：有个叫寒枫的人看到这幅美丽的菜园风光写了一首儿歌我们一起来读一读吧！
２、出示儿歌，学生自主读一读。
３、再选一种你喜欢的蔬菜美美地读一读。
４、赛读。
５、师：多么灿烂的菜园，多么迷人的风光啊！让我们一起来赞美一下吧。
师生对读。
四、生字书写
这节课我们学了许多蔬菜宝宝，其中有两个有点玩累了，想在田字格中安个家，让我们来帮帮他们吧。12
指导书写“卜、又”
五、总结谈话
【教学反思】
让游戏贯穿教学还孩子快乐童年
这节课着力体现一年级语文的学习重点，即识、读、写。根据一年级学生的年龄特点，形象思维优于抽象思维，利用图片、实物结合游戏进行教学。课堂语言尽量赋予童趣，如和蔬菜娃娃交朋友等。根据儿童遗忘规律，先快后慢的特点，安排多次、形式多样的出现生字、词语，如帮蔬菜娃娃找名字、送蔬菜娃娃回家等，在轻松愉快的氛围中激活他们的思维，使旧知得到巩固与积累，又唤起他们强烈的学习需要，使其进入积极主动的状态，同样，在读悟儿歌时，给学生学习的主动权，请学生“用自己喜欢的方式读文”，“选择你喜欢的一句品读”。这些举措使小朋友们学得更轻松、更愉悦。
本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueyinianjiyuwenjiaoan/118584.html
-
【《司马光》教学设计】《司马光》教学设计详细阅读
教学目标： 1． 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2． 学会本课9个生字，绿线内的11个只识不写。理解由生字组成的词语。 3． 教育学生要像司马光那样遇事不慌，积极开动脑筋，想办解决问题。 教学重点难点：识写生字、朗读课文、背诵课文。 教学具准备和辅助活动：投影、生字卡片。 主要...
-
[四个太阳教学设计一等奖]四个太阳教学设计详细阅读
【教学过程】一、观看图片，导入课题 １、最近老师收集了一些太阳的图片，想不想看？（想） （出示加上了相关词语的太阳风景图，如：阳光明媚、旭日东升……）学生欣赏朗读。 ２、看了这些图片你有什么心愿？（生：想把它画下来） 有一个小朋友和大家的想法一样，而且他呀，一口气画了四个太阳。（板书...
-
《称象》教学设计|《称象》教学实录及点评详细阅读
称象》教案实录 师：同学们，你们见过别人称东西吗? chēn (板书：称) 生：见过。 师：人们称一件东西是想知道什么? 生：想知道那件东西有多重。 师：对，想知道那件东西的重量。 liàng (板书：重量) 师：你们看见别人称大象吗?今天，我们来学习一个古时候称大象的故事。(板书：...
-
【《四个太阳》课堂评价】《四个太阳》课堂教学实录详细阅读
师：有位小朋友很喜欢画画，特别爱画太阳，他一口气画了四个太阳（板书课题）师：轻声读课题。生齐读课题。师：注意太阳的“阳”字读轻声，再读一次。生再次读课题。师：老师发现许多小朋友的眼睛睁得大大的，有问题吧，你想问什么？生：他画的太阳是什么样子的？生：他为什么要画四个太阳？师：你们都是聪明的孩子，带着你...
-
《四个太阳》教案设计|《四个太阳》教案详细阅读
教材简介太阳是地球上万物的生命之源。本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳。盛夏，烈日扫尽清晨晶莹的露珠，照射着大地直到黄昏，多么沉重闷人的时光！人们懒洋洋地像是失去了生命力。画个绿绿的太阳吧！让大地上到处一片清凉。金秋，登高望远，大地犹如茫茫的金海。它给人们献上一个丰...
-
乌鸦喝水教学设计_乌鸦喝水教学设计详细阅读
一、教学目标1、认识“乌、处、怎、么、办、旁、许、想、法、把、进、升”12个生字，会写“升、想”2个字。2、朗读课文，理解乌鸦是怎样喝到水的。3、懂得遇到问题要开动脑筋，积极想办法解决。二、教学重点在学生已有知识经验的基础上指导学生读出味道，体会乌鸦的...
-
【司马光教学设计】司马光教学设计详细阅读
第一课时一、教学目标 （一）学会本课10个生字和由生字组成的词，能读准多音字“得”的另一个读音。 （二）朗读课文，初步理解课文内容。二、教学重点 （一）学会本课生字、新词，读准多音字的字音。 （二）朗读课文，初步了解课文内容。三、教学难点 理解司马光为什么砸缸，其道...
-
《司马光》教学设计|《司马光》教学设计详细阅读
【教材简析】 本课讲的是司马光小时候的故事。他和几个小伙伴在花园里玩，一个小伙伴不小心掉进了大水缸。遇到这样的突发情况，司马光急中生智，举起大石头，砸破水缸，小伙伴得救了。本文具有很强的教育意义。朗读课文，我们能体会到：遇到困难时，切忌慌张，沉着机智才会想出好办法。【导学目标】 １、认识“司、假...
-
【《四个太阳》第二课时教学反思】《四个太阳》第二课时教学设计详细阅读
【教学目标】 １、能流利、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的段落。 ２、能在读中体会作者想象之美，感悟小朋友的美好心愿。 ３、能在读中发展思维、想象、表达能力。【教学重、难点】朗读课文，体会作者想象之美，感悟小朋友的美好心愿。【课前准备】多媒体课件，生字卡片。【教学过程】一、指导写字，导入新课...
-
曹冲称象教学设计_称象教学设计详细阅读
教学目标1．通过拼读音节读课文，掌握生字字音，95%的学生能够认识读准本课“称、象”等13个字，90%的学生会在田字格中正确书写“再、象”等6个字。多数学生能用“一边……一边……&rd...