【菜园里教案板书设计】菜园里教案
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第一课时教学目标:
1.知识目标:认识9个生字,会写“卜”、“风”两个字。认识1个新偏旁。扩展学习本课以外的有关汉字,扩大知识面。
2.能力目标:通过拼读音节读课文,掌握生字字音,了解儿歌内容。结合上下文和生活实际来理解词句。能正确、流利地朗读儿歌。认识一些蔬菜,了解它们的一些特点。
3.情意目标:培养学生自主识字的乐趣,热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。
教学重、难点
认识表示蔬菜名称的汉字,了解有关蔬菜的特点,能正确、流利地朗读儿歌是本课教学的重点。识记生字、写好“风”是难点。
教学过程:
一、谈话引入
1.师:今天有那么多的老师坐在这里,和我们一起上课,,大家开心吗?还有几位神秘嘉宾也赶来了,让我们以热烈的掌声请出它们。如果认识,大声地同他们打声招呼。(课件逐一快速出示十余种蔬菜)
2. 他们都有一个共同的名字叫什么?(板书:蔬菜)齐读,正音。你喜欢吃蔬菜吗?为什么?
学习“菜”:有什么好办法记住它?草字头的字还有哪些?
3.这些蔬菜的家在哪里?(板书:菜园)齐读,正音。
种着许多蔬菜的地方叫();种着许多果树的地方叫();你还知道什么园?(花园、公园、幼儿园、乐园、校园等)
4.揭题:今天我们就去菜园里走一走,去看看各种各样的蔬菜(板书:菜园里)齐读课题,注意“里”在这里念轻声。
二、学习词语
1. 菜园到了,看,菜园里有哪些蔬菜?
用上句式说话:菜园里有()。
菜园里有()和()。
菜园里有()、()和()。
菜园里有(),有(),还有()。
2.出示9个词语(带拼音):想认识这些蔬菜朋友吗?赶快打开书借助拼音认识他们吧。
3.检查识字情况:
1) 哪些字很容易读错,你来提醒大家一下?
2)齐读。
3)同桌合作读:拼音宝宝想考考大家,没有了我们,你还认识这些蔬菜朋友吗?赶快拿出小名片,同桌相互合作读一读,如果他读得好,你就表扬他,如果他读得不好,你就帮助他,商量好谁先读就开始吧。
4) 找名片游戏:指名一生上台举实物问“喂,喂,我的名片在哪里?”全班齐说“喂,喂,你的名片在这里,()()”
5)给蔬菜排排队游戏:先出示三幅图排队,再出示六幅图排队,同时请一生上来排。
6)齐读黑板上的9个词语。
三、学习儿歌
1.引入:菜园里的蔬菜不但多,而且各有各的特点,有一首非常有趣的儿歌把蔬菜的这些特点写了出来,想学吗?
2.自读儿歌,不认识的字读读拼音。
3.检查朗读情况:会读了吗?把你最喜欢或觉得读得最棒的一句大声读给我们听。(指名读,及时正音。)
4.再读儿歌,找一找儿歌里写了哪几种蔬菜,把它圈出来,再找出你最喜欢的一种蔬菜,向同桌夸一夸它。
1)重点交流:
萝卜:为什么喜欢它?儿歌里是怎么夸的?
学习“捉”、“迷”、“藏”。
名上来把萝卜贴在黑板上。
学习“萝”、“卜”。(有什么好办法记住它?)
茄子:为什么喜欢它?
儿歌里是怎么夸的?
豆角:为什么喜欢它?
儿歌里是怎么夸的?
学习“豆”、“角”。(给它们组词)
南瓜:观看南瓜从小到大、从绿到黄生长图。
2)还可夸夸书上没有的蔬菜,鼓励编一句儿歌来夸。
5.朗读练习
1) 再读儿歌:多可爱的蔬菜、多美的菜园啊!让我们再来读读儿歌夸夸他们吧。选择自己喜欢的方式读,可以一个人读,可以和同桌读,也可以边做动作边读,想怎么读就怎么读。12
2) 多种方式读:师生对读、男女对读、轻声读、大声读、不同节奏拍手读。(随机学习“风”:读准后鼻音、组词)
6.词语再复习:齐读黑板上的词语。
四、拓展识字
1.四人小组交流收集的蔬菜画,比比谁认识的蔬菜名称最多,评出识字大王。
2.指名上来展示,读给大家听。
五、写字指导(卜、风)
1.出示生字卡片:这两个字是我们今天要写的字,谁来读一读?
2.重点学习“风”:学习新偏旁
3.生写,师指导。
4.点评;自己评(圈出漂亮的字)——班内欣赏
六、小结、课外延伸。
把收集的蔬菜画贴在教室墙壁上,布置成“蔬菜角”,看谁记住的蔬菜名称最多。12
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