【菜园里教案板书设计】菜园里教案
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第一课时教学目标：
1．知识目标：认识9个生字，会写“卜”、“风”两个字。认识1个新偏旁。扩展学习本课以外的有关汉字，扩大知识面。
2．能力目标：通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容。结合上下文和生活实际来理解词句。能正确、流利地朗读儿歌。认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。
3．情意目标：培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。
教学重、难点
认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点，能正确、流利地朗读儿歌是本课教学的重点。识记生字、写好“风”是难点。
教学过程：
一、谈话引入
1．师：今天有那么多的老师坐在这里，和我们一起上课，，大家开心吗？还有几位神秘嘉宾也赶来了，让我们以热烈的掌声请出它们。如果认识，大声地同他们打声招呼。（课件逐一快速出示十余种蔬菜）
2． 他们都有一个共同的名字叫什么？（板书：蔬菜）齐读，正音。你喜欢吃蔬菜吗？为什么？
学习“菜”：有什么好办法记住它？草字头的字还有哪些？
3．这些蔬菜的家在哪里？（板书：菜园）齐读，正音。
种着许多蔬菜的地方叫（）；种着许多果树的地方叫（）；你还知道什么园？（花园、公园、幼儿园、乐园、校园等）
4．揭题：今天我们就去菜园里走一走，去看看各种各样的蔬菜（板书：菜园里）齐读课题，注意“里”在这里念轻声。
二、学习词语
1． 菜园到了，看，菜园里有哪些蔬菜？
用上句式说话：菜园里有（）。
菜园里有（）和（）。
菜园里有（）、（）和（）。
菜园里有（），有（），还有（）。
2．出示9个词语（带拼音）：想认识这些蔬菜朋友吗？赶快打开书借助拼音认识他们吧。
3．检查识字情况：
1） 哪些字很容易读错，你来提醒大家一下？
2）齐读。
3）同桌合作读：拼音宝宝想考考大家，没有了我们，你还认识这些蔬菜朋友吗？赶快拿出小名片，同桌相互合作读一读，如果他读得好，你就表扬他，如果他读得不好，你就帮助他，商量好谁先读就开始吧。
4） 找名片游戏：指名一生上台举实物问“喂，喂，我的名片在哪里？”全班齐说“喂，喂，你的名片在这里，（）（）”
5）给蔬菜排排队游戏：先出示三幅图排队，再出示六幅图排队，同时请一生上来排。
6）齐读黑板上的9个词语。
三、学习儿歌
1．引入：菜园里的蔬菜不但多，而且各有各的特点，有一首非常有趣的儿歌把蔬菜的这些特点写了出来，想学吗？
2．自读儿歌，不认识的字读读拼音。
3．检查朗读情况：会读了吗？把你最喜欢或觉得读得最棒的一句大声读给我们听。（指名读，及时正音。）
4．再读儿歌，找一找儿歌里写了哪几种蔬菜，把它圈出来，再找出你最喜欢的一种蔬菜，向同桌夸一夸它。
1）重点交流：
萝卜：为什么喜欢它？儿歌里是怎么夸的？
学习“捉”、“迷”、“藏”。
名上来把萝卜贴在黑板上。
学习“萝”、“卜”。（有什么好办法记住它？）
茄子：为什么喜欢它？
儿歌里是怎么夸的？
豆角：为什么喜欢它？
儿歌里是怎么夸的？
学习“豆”、“角”。（给它们组词）
南瓜：观看南瓜从小到大、从绿到黄生长图。
2）还可夸夸书上没有的蔬菜，鼓励编一句儿歌来夸。
5．朗读练习
1） 再读儿歌：多可爱的蔬菜、多美的菜园啊！让我们再来读读儿歌夸夸他们吧。选择自己喜欢的方式读，可以一个人读，可以和同桌读，也可以边做动作边读，想怎么读就怎么读。12
2） 多种方式读：师生对读、男女对读、轻声读、大声读、不同节奏拍手读。（随机学习“风”：读准后鼻音、组词）
6．词语再复习：齐读黑板上的词语。
四、拓展识字
1．四人小组交流收集的蔬菜画，比比谁认识的蔬菜名称最多，评出识字大王。
2．指名上来展示，读给大家听。
五、写字指导（卜、风）
1．出示生字卡片：这两个字是我们今天要写的字，谁来读一读？
2．重点学习“风”：学习新偏旁
3．生写，师指导。
4．点评；自己评（圈出漂亮的字）——班内欣赏
六、小结、课外延伸。
把收集的蔬菜画贴在教室墙壁上，布置成“蔬菜角”，看谁记住的蔬菜名称最多。12
本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueyinianjiyuwenjiaoan/118482.html
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