[日月明教学设计]日月明教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】
教学目标:
1、知识与能力:
(1)在熟读课文中认识汉字,并引导孩子发现构字规律,认识本课的13个生字。
(2)正确朗读课文,初步感受汉字的构字规律。
2、过程与方法:
(1)通过小组合作学习,调动团队合作的意识,提高识字效率。
(2)通过不同形式的朗读、游戏活动,让孩子理解、感悟汉字,掌握朗读技巧。
3、情感态度与价值观:让学生感悟汉字的构字规律,培养主动学习汉字的浓厚兴趣,激发学生热爱祖国汉字文化的热情。
教具准备:ppt、独体字卡片、本课生字(音节)卡片、卡纸10张、固体胶等。
教学流程:
一、猜一猜:复习引入
1、出示日、月的象形字,还记得这两字吗?
2、假如把这两个字合在一起又成了一个新的字。你认识吗?(明)
3、你有什么好方法记住它?(太阳和月亮给人类带来了光明)
3、小结:其实像这样看着这个字大致能猜出意思的有趣的字还有很多。想学吗?那就让我们走近——日月明
二、快乐读文。
1、仔细听范读。
2、再听一遍。
3、跟着老师读一遍。
4、先自己试着读一读,遇到不会读的请小组成员帮帮忙。稍后我们随机抽读
4、抽生读,正音,强调前鼻音(鲜、尘、尖、男、林、森)和后鼻音(从、明、众)的区别,平舌音(森、从)和翘舌音(中、尘)的区别。
5、合作朗读。
(1)小组合作朗读
(2)男生读:日月明;女生读:鱼羊鲜
(3)师生合作:一问一答,拍手歌(不看书)
师:明明明,什么明 生:明明明,日月明。
三、小组合作探究构字规律,猜字义,识生字。
1、刚才,同学们把课文已经读得很好了,仔细瞧瞧今天要学的生字和以往的有什么不一样?(两个字组成一个新的字)
2、那这些生字你有什么好方法记住它们呢?现在老师手上有8个信封,每个信封里有都有今天新学的生字3个,你们拿到哪一个就重点研究,过一会儿派一个人汇报交流,比一比哪个组的方法最好记。3分钟,记时开始
3、小组交流,教师巡视点拨。
4、每组学生汇报一个字,师相机点拨。引导学生说出字理。
反馈并点拨:
明:(太阳和月亮给人类带来了光明)
鲜:鱼和羊肉煮在一起味道特别鲜美。(补充小故事:从前有一对夫妻,他们家里很穷。眼看年关就要到了,可他们家却因为穷什么年货都没有准备。他们感到十分伤心。邻居们知道了这件事后,非常同情他们。于是,一家人送给他们一条鲜活的鱼,另一家人送给他们一块羊肉。这对夫妻看着邻居们送来的年货,非常高兴。大年三十的晚上,他们把鱼肉和羊肉洗干净后,一起放到锅里煮。没过多久,一阵香气就从锅里飘出来,整个屋子充满了香味。后来,人们发现原来鱼肉和羊肉放在一齐炖,味道特别鲜美。于是,古代的人造字时把鱼和羊放在一起组成了“鲜”字。
尘:小土就是灰尘。
尖:上小下大尖尖尖。(铅笔盒中有尖的东西吗?生活中呢)
灭:着火时用及时东西去扑灭 。(考考:上面这个一可能代表什么?)
男:男人到田里干活要出力。
休:一位农民伯伯在地里干活累了,于是他走到一棵大树下休息。
看:手遮住眼睛能看得更远。(孙悟空:火眼金睛)
林:独木不成林。
森:森林里有很多树木。
从:一人跟从着另一个人。(动作演示)
众:许多人在一起称作众人。(我们这么多人称之为众)(三五成群)12
四、小游戏,记汉字
你们简直就是造字专家。这就是中国文字的神奇之处。我们可以从文字背后读出一幅画面,读懂字的意思,甚至还能读懂一个道理呢。但这些字是否记住了呢?
1、小组合作找一找,哪些字的笔画与原来的字发生了变化,请将这些字的笔画用彩笔涂一涂。
2、统一指令,开始比赛。(要求:速度、美观)
3、小组展示作品。
2总结:在我们学习的汉字中,有许多由两个或两个以上的汉字组成的,有趣的是它的意思就是有这几个汉字意思的组合,这样的字叫“会意字”。
五、拓展练习(课后想一想)。
孩子们看看下面的几个会意字,学一学课文的样子,小组合作,为“歪(wāi)、晃(huǎnɡ)、品(pǐn)、晶(jīnɡ) ”编一首儿歌。
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