3菜园里ppt_3、菜园里
【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】
教学目标：
1、认识“菜、园、豆、角、萝、卜、心、细、又、捉、迷、藏、嘴、越”14个生字，会写“卜、又、心、风、豆”五个字。认识笔画“卧钩”和偏旁“风字框”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识一些蔬菜，了解它们的特点。
4、逐步养成爱吃蔬菜的良好生活习惯。
教学重点：识字与写字。
教学难点：识字与写字。
突出重点，突破难点的方法：
1、分散难点。
2、重点的重复再现。
3、把识字和看图、学词相结合，与生活相结合。
4、教师重点范写“心”、“风”、“豆”3个字。
课前交流：同学们，老师想问问你们平时都爱吃什么蔬菜啊？你能说说它长的什么样子？
生畅谈。
教学过程：
一、创设情景，导入学习
通过刚才的交流老师发现咱们班的小朋友都很爱吃蔬菜，真棒！那你们知道各种各样的蔬菜是从哪里来得吗？
生：地里、菜园里。
今天老师就带你们到农民伯伯的菜园里去参观参观，你们愿意吗？（出示菜园图片）
喜欢学习的好孩子伸出手来跟老师一起书写课题好吗？（板书课题）
大声齐读课题，出示càiyuán，大家看看我们需要注意什么？（菜是平舌音，园的拼音是整体认读音节）
这两个字是生字呢，咱们怎么记住它们？看谁的办法好？（分散难点）强调菜的偏旁是草字头，园的偏旁是大口框。
二、图文结合，学习字词。
咱们快点到农民伯伯的菜园里看看都种了哪些蔬菜。你们都认识吗？认识的孩子大声叫出它们的名字。（出示蔬菜图片）学生相继说出名称。
孩子们你们真棒，认识这么多种蔬菜。下面你们快快记一记它们的名字，一会儿咱们好做游戏。（出示词语）同位俩看着大屏幕你给他读一遍，他给你读一遍。
指名读词语，纠正字音。（奖励优秀的学生）
指名去生字拼音读，纠正字音。（出示大屏幕）
齐读词语。
我们的蔬菜宝宝迫不及待的想和我们做游戏呢。想知道是什么游戏吗？（出示大屏幕捉迷藏）
指导学生读“捉迷藏”。
规则：大声叫出蔬菜宝宝的名字就会跳出来和大家见面，叫错了它们可不会出来。（出示词语及相关图片，知识的重复再现）
三、猜谜语，学课文。
同学们刚才学的可真认真。下面请你们再仔细观察一下这几种蔬菜有什么特点，四人小组里相互说说，一会儿咱们来猜谜语。（出示大屏幕）
什么青青细又长？（相机板书：豆角青细又长）
什么身穿绿衣裳？（相机板书：黄瓜绿）
什么高高打灯笼？（相机板书：茄子挂）
什么地下捉迷藏？（相机板书：萝卜地下）
什么长个尖尖嘴？（相机板书：辣椒尖）
什么越老皮越黄？（相机板书：南瓜越老皮越黄）
孩子们，菜园里有红有绿，有黄有紫，大家说漂亮吗？
所以我们说“红绿黄紫真好看，菜园一片好风光。”
快快请同学们打开课本80页，借助拼音读一读课文。注意要读准字音，读通句子，不好读的句子多读几遍。并且把生字圈一圈。
出示剩下的生字。
快来跟咱们的生字宝宝打声招呼吧。
全班齐读。
男女生赛读。
去拼音读。
小老师领读。
开小火车读。
刚刚的生字读的真不错，谁能把生字宝宝送回家？读读课文？
指名读课文，正音，师生评价。
孩子们，咱们刚刚参观了农民伯伯的菜园，又读了这首小儿歌，你觉得这些蔬菜怎么样？12
可爱、漂亮。
那你们喜欢这些蔬菜吗？
谁能带着喜欢的感情读读课文？指名读。师生评价。教师的评价切忌单一，对句子有不同理解，允许孩子们有不同的读法，只需有所感悟即可。
师生同读。
农民伯伯的菜园这么漂亮，连小兔子也忍不住想参观一下呢。咱们送它几根胡萝卜吧。（出示生字，重点的再次重复再现。）
四、指导写字“卜”、“又”。
1、瞧，这是谁（出示卡片认读）？它们和小朋友玩得真开心，可是现在有些累了，想回去休息。小朋友，它们的家在哪儿呀？
2、谁给大家提个醒，要让它们住得舒舒服服，该注意什么呀？
3、师范写，生书空。
4、指导学生写、展示优秀作业。
板书设计：
3、菜园里
豆角青细又长
黄瓜绿
茄子挂
萝卜地下
辣椒尖
南瓜越老皮越黄
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