[《小小的船》第二课时教案]《小小的船》第二课时教学设计

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【教学目标】

〖知识目标〗

　　１、理解课文内容，知道晴天的夜空有什么？

　　２、继续巩固本课9个生字的读音。

　　３、背诵课文。

〖能力目标〗

　　１、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　２、会说什么像什么，培养学生的想象能力。情感目标：感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

【教学重点】

　　１、能有感情地朗读课文，背诵课文。

　　２、理解课文，会说“……像……”。
　

【教学难点】引导学生在感悟语言的基础上，进一步培养他们的想象能力。

【教学方法】

　　教法：愉快教学法、情境教学法、自主学习法。

　　学法：与人合作能力、自主学习能力、观察能力、理解能力和想象能力的形成。

【教学用具】

　　教具：多媒体课件、电脑、大屏幕、正头、实物、图片。

　　学具：书、彩笔、绘画纸。

【教学过程】

一 、自然导入 出示课题

　　师：上课，今天我们继续学习第七课小小的船（贴月亮）大家齐读课题。

二、游戏巩固生字 创设学习情境

　　师：下面我们玩一个识字的小游戏。课下组长是不是都在老师这领到了九颗小星星？（是）请大家注意听老师游戏要求，每位同学都要把小组的星星认一遍，然后每组选你最喜欢的星星派代表贴到黑板上。好，游戏开始。

　　(设计意图：一年级儿童身心发展的特点表现为好奇、好动、好游戏，游戏是他们最喜爱的活动。课的一开始以游戏的形式出现能激发学生的兴趣，把吸引学生到课堂上来，使本节课有一个良好的开始。)

　　师：贴完星星的小组赶快把剩下的星星交给组长，坐好。

　　师：你们看同学们布置得美不美？（美）

　　（设计意图：创设学习情境，注重良好习惯的培养。）

三、自读课文 商定目标

　　１、自由读课文，思考学什么？

　　２、通过询问，确定目标。师：好，我接受大家的意见，一起感受叶圣陶爷爷笔下美丽的夜空，再背下来好吗？

　　　　（设计意图：把学习的主动权交给学生，强化学生的主体意识。）

　　　　师：请大家听老师读！（评价）

四、细读课文 感悟语言美

　　师：好，下面请同学们用自己喜欢的方式再读课文，可全组参加，也可小组中一个一个读或选代表读。找出你最喜欢的句子。

　　（设计意图：以学生为本，激发他们主动的学。学生根据自己的理解进行朗读，不拘形式，能进一步培养学生的感悟能力。）

　　师：大家交流一下，你喜欢哪一句？为什么喜欢这一句？我建议咱们先学第一句行吗？（行或不行）

　　（设计意图：尊重学生的情感体验和独特感受，鼓励学生读后发表自己的看法。体现教师是学生学习的组织者、引导者。）

　　１、学习第一句（课件：图文）

　　　⑴　自由谈喜欢的句子。

　　　⑵　比较弯弯的月儿和小小的船有那些相同点。

　　　⑶　指名读。

　　　⑷　集体读。

　　　⑸　知识拓展，思考弯弯的月儿还像什么？

　　　　　（设计意图：学生在读中感悟，体会句子的形象、奇妙之处，培养他们的想象能力。）

　　２、学习第二句（课件：图文）

　　　⑴　边读边想象小小的船指的是什么？并理解“两头尖”的意思。

　　　⑵　指名读，集体读。

　　　⑶　晴朗的夜空多美呀！月儿弯弯像小船，小船弯弯惹人爱，作者看着看着仿佛自己也来到了月亮上。12

　　　　　（设计意图：情境熏陶，语言激趣。）

　　３、学习第三句 （课件图文）

　　　⑴　自由读。

　　　⑵　结合生活实际，描述自己看见的夜空。理解“只看见”。

　　　⑶　感受意境美。

　　　⑷　师范读，小组互相读。指名读（评议），齐读。

　　　　　（设计意图：联系学生生活体验，通过有效的合作，突破难点，感悟作者用词的准确。）

　　　⑸　知识拓展。闪闪的星星像什么？蓝蓝的天空像什么？碧绿的荷叶像什么？用……像……说一句话。

　　　　　闪闪的星星像宝石。蓝蓝的天空像大海。

　　　　　碧绿的荷叶像（　　　）像（　　　）

　　　　　（设计意图：学生思维极度活跃。畅所欲言，开心乐学。拓宽知识，培养他们想象能力。）

　　４、激发情感 朗读课文?

　　　⑴　看课文，听录音。（配乐朗读）师生共同开发课程资源

　　　⑵　小组互相读。男生读，女生读，配乐读？

　　　　　（设计意图：师生共同开发课程资源，学生情感进一步升华。）

五、知识拓展 课外延伸

　　１、比较生活中看到的夜空，布置的夜空和大屏幕上的夜空有什么不同？

　　２、教师相机指导，电脑课件出示《小知识》，帮助学生解决疑难问题。

　　　　（设计意图：注重联系学生的生活感受，有意识地渗透搜集和处理信息的重要性。培养学生的发散思维能力。）

六、背诵课文 感受意境

　　１、扶生背课文。

　　２、小组互相背，指名背，集体背。

　　３、请生把自己想象的夜空画下来。

　　　　（设计意图：创设情境，给学生充分的自信。小组合作，体验快乐。深入理解，感受意境。想象作画，注重学科整合，使学生受到美的熏陶。）

七、布置作业：（建议两个作业自由选择）

　　我会画：继续完成《美丽的夜空》的绘画。

　　我会搜集：搜集其它赞美大自然的诗歌。

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