《阳光》教案|8《阳光》教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】
【教学要求】
1,认识12个生字,会写"也,长,山,出"4个字,认识2个笔画"竖提,竖折"和1个偏旁"耳刀旁".
2,正确流利地朗读课文,背诵课文.
3,感受阳光的美好与宝贵,培养热爱大自然的情感.
【教学重,难点】
朗读课文和认字是本课教学的重点.
【课时划分】 两课时.
【教学设计】
第一课时
一,激情导题
1,出示课文插图,每当太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起,大地上的万物便开始有了生机与活力,小朋友看,这幅图就有一个我们今天要学的生字,能猜出来是什么字吗 每天,是谁给我们带来光明 太阳把金色的阳光洒向大地,我们每天都生活在这个美丽的世界里.你喜欢阳光吗 为什么 今天我们来学习一篇课文,看看阳光下的世界是什么样的 (板书)
2,教师板书"阳",学习"阳",认识"耳刀旁".
3,给"阳"口头组词.
4, 出示课题:阳光.
二,初读课文,认读生字
1,观看课件,听录音范读.1,自己借助拼音读课文,读准字音.
2,自渎课文,要求读准字音,读通课文.
3,检查生字读音.读准"金,晨,进"的前鼻音,读准"阳,更,长"的后鼻音,读准"长,晨,谁"的翘舌音.
4,名学生逐段试读课文,评议.
5,同桌互读.
三,学习课文中的生字
1,学生在文中圈画生字,读一读.
2,同桌互读生字卡片.
3,交流:哪个生字最难记 该怎么记呢
4,检查生字读音.
3,学习生字:
⑴ 生字娃娃拍着队走遍了阳光照射的第一个角落.现在,他们藏在课文里了,让我们把他们找出来.(圈生字)
⑵ 向生字朋友打声招呼,把画出来的生字读一读,不会的拼拼音或请教同桌.
⑶ 游戏:登山看日出.课件出示本课生字,学生认读,比比谁最先到达山顶.
阳 像 金 野 更 面
长 早 晨 拉 进 谁
自己拼读 比赛读
⑷ 男女生分读,抢答,齐读.
4,带着生字的正确读音朗读课文,并标明自然段.
四, 学习课文1~4自然段
1,学习第1自然段:
⑴ 指名个别读,其他同学注意听,字音是否读准,句子是否读通了.
⑵ 学习"金",说说见过的哪些金子做的东西 (出示词卡)
⑶ 这些金制品都是亮闪闪,光灿灿的,谁再来读读这个词
⑷ 出示"阳光像金线"的图片,观察说说感受.
⑸ 阳光多像金子啊!所以我们常说"金色的阳光".
⑹ 指导朗读.
2,学习第2,3,4自然段:
⑴ 学习第2自然段:
① 出示两组句子比较:
"田里的禾苗,绿了.山上的小树,高了."
"田里的禾苗,因为有了阳光,更绿了.山上的小树,因为有了阳光,更高了."
② 学生自由读,说说对句子的理解.
③ 师生对读.点拨感情:在阳光照耀下,田里的禾苗比原来绿了,山上的小树比原来高了(课件演示:图一,田里的禾苗绿了;图二,田里的禾苗,因为有了阳光,更绿了.理解"更绿"一词.)
④ 学生个别朗读,突出"更"字.
⑤ 全班齐读.
⑥ 小河在阳光的照射下是什么样的呢 学生练习读第三句.
⑦ 观看课件,感受阳光下的河面波光粼粼,并展开想象:你觉得此时的小河还像什么.
⑧ 再读第三句,读出小河的美.
⑨ 全班齐读第一,二自然段.
⑵ 学习第3,4自然段:
① 学生运用学法,自读3,4两段.
② 观察课件,理解"跳进","捉不住","大家的".
③ 指导朗读.
五, 有感情地朗读1~4自然段
六, 扩展练习
说说阳光可爱吗 为什么
第二课时
一,复习导入
1,认读生字词.识记生字
自由读生字,学生认读,重点读准"晨,金,谁"几个易读错的字.
你用什么办法记住这新生字的 小组讨论交流.
全班交流(幻灯出示生字).
2,游戏:找朋友.
3,有感情地朗读课文1~4自然段.123
二,学习最后一自然段
1,指名学生朗读,评议.
2,小组讨论:说说你对这句话的理解.
3,全班交流,评议.
三,有感情地朗读课文,背诵课文
1,齐读课文.
2,配合设计动作朗读,如:"拉开,跳进"等动作.
3,个别表演读.
4,背诵全文.
四,指导写字
1,学习新笔画.
2,教师范写.
3,学生练写.
4,展示学生作业,总评. (课件出示需会写的生字)
也 长 山 出
1,你会读吗 (学生自由读)数数字有几画,说说字的笔顺.
2,通过课件观察这四个字在田字格中占位,同桌说说怎样才能写好这些字.
3,教师示范写,学生描红,临写.教师巡视指导.
4,扩词练习.
五,实践活动
1,读读说说:
⑴ 小组合作,找出本课或以前学过的带有"日"字旁的字.
⑵ 开火车读.
⑶ 给这些字组词,说句子.
2,围绕"假如没有阳光,世界会是什么样"请大家展示自己搜集到的资料,全班交流.
阳光》教学设计
湖南省长沙市芙蓉区东郡小学 王 慧
【教学要求】
1,认识12个生字,会写"也,长,山,出"4个字,认识2个笔画"竖提,竖折"和1个偏旁"耳刀旁".
2,正确流利地朗读课文,背诵课文.
3,感受阳光的美好与宝贵,培养热爱大自然的情感.
【教学重,难点】
朗读课文和认字是本课教学的重点.
【课时划分】
两课时.
【教学设计】
第一课时
一,激情导题
1,出示课文插图,每当太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起,大地上的万物便开始有了生机与活力,小朋友看,这幅图就有一个我们今天要学的生字,能猜出来是什么字吗
2,教师板书"阳",学习"阳",认识"耳刀旁".
3,给"阳"口头组词.
4, 出示课题:阳光.
二,初读课文,认读生字
1,观看课件,听录音范读.
2,自渎课文,要求读准字音,读通课文.
3,检查生字读音.读准"金,晨,进"的前鼻音,读准"阳,更,长"的后鼻音,读准"长,晨,谁"的翘舌音.
4,名学生逐段试读课文,评议.
5,同桌互读.
三,学习课文中的生字
1,学生在文中圈画生字,读一读.
2,同桌互读生字卡片.
3,交流:哪个生字最难记 该怎么记呢
4,检查生字读音.
四, 学习课文1~4自然段
1,学习第1自然段:
⑴ 指名个别读,其他同学注意听,字音是否读准,句子是否读通了.
⑵ 学习"金",说说见过的哪些金子做的东西 (出示词卡)
⑶ 这些金制品都是亮闪闪,光灿灿的,谁再来读读这个词
⑷ 出示"阳光像金线"的图片,观察说说感受.
⑸ 阳光多像金子啊!所以我们常说"金色的阳光".
⑹ 指导朗读.
2,学习第2,3,4自然段:
⑴ 学习第2自然段:
① 出示两组句子比较:
"田里的禾苗,绿了.山上的小树,高了."
"田里的禾苗,因为有了阳光,更绿了.山上的小树,因为有了阳光,更高了."
② 学生自由读,说说对句子的理解.
③ 师生对读.点拨感情:在阳光照耀下,田里的禾苗比原来绿了,山上的小树比原来高了(课件演示:图一,田里的禾苗绿了;图二,田里的禾苗,因为有了阳光,更绿了.理解"更绿"一词.)
④ 学生个别朗读,突出"更"字.
⑤ 全班齐读.
⑥ 小河在阳光的照射下是什么样的呢 学生练习读第三句.
⑦ 观看课件,感受阳光下的河面波光粼粼,并展开想象:你觉得此时的小河还像什么.
⑧ 再读第三句,读出小河的美.
⑨ 全班齐读第一,二自然段.
⑵ 学习第3,4自然段:
① 学生运用学法,自读3,4两段.
② 观察课件,理解"跳进","捉不住","大家的".
③ 指导朗读.
五, 有感情地朗读1~4自然段
六, 扩展练习
说说阳光可爱吗 为什么
第二课时
一,复习导入
1,认读生字词.
2,游戏:找朋友.123
3,有感情地朗读课文1~4自然段.
二,学习最后一自然段
1,指名学生朗读,评议.
2,小组讨论:说说你对这句话的理解.
3,全班交流,评议.
三,有感情地朗读课文,背诵课文
1,齐读课文.
2,配合设计动作朗读,如:"拉开,跳进"等动作.
3,个别表演读.
4,背诵全文.
四,指导写字
1,学习新笔画.
2,教师范写.
3,学生练写.
4,展示学生作业,总评.
五,实践活动
1,读读说说:
⑴ 小组合作,找出本课或以前学过的带有"日"字旁的字.
⑵ 开火车读.
⑶ 给这些字组词,说句子.
2,围绕"假如没有阳光,世界会是什么样"请大家展示自己搜集到的资料,全班交流.
本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueyinianjiyuwenjiaoan/118351.html
-
【《汉语拼音方案》】《汉语拼音6 j q x》教学设计9详细阅读
【教学内容】 1、练习拼读音节,提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。 2、培养学生发现问题和勤于动脑的习惯,乐于运用所学知识。【教学重点难点】 读准 j q x 的音,认清 j q x 的形。教学难点是拼读音节 。【教学过程】 第一课时一、复习 开火车读 b p d g i。二、看情...
-
一年级语文案例分析与反思_一年级语文《放小鸟》案例分析详细阅读
作者:佚名 转贴自:转载 点击数:109 一年级语文《放小鸟》案例分析一、 有关背景 《放小鸟》是苏教版语文第二册上的课文。这一课叙述的是姑妈送我一只小鸟,色彩美丽,眼睛灵活,招人喜爱。我精心喂养,可它不吃不喝,一动不动,我很着急,怕有什么不测。当我听到小鸟的鸣叫,...
-
[《美丽的小路》教案]《美丽的小路》教学实录和教学反思详细阅读
教学目标:1巩固14个生字和带生字的词语,能够流利,有感情地朗读课文。2能够正确书写“干”“净”。3通过分角色朗读,感受三种句式的语气,体会小动物面对小路“得”与“失”的不同心情,树立保护环境靠大家的观念...
-
【骑牛比赛的视频】《骑牛比赛》第二课时教案详细阅读
“学程导航”课时教学计划 施教时期 年 月 日 教学内容 骑牛比赛 共几课时 2课时 第几课时 第2课时 课型 讲读 教学目标 1、学会本课部分生字,理解由生字组成的词语。 2、能正确、流...
-
[笑声回来了百家号]笑声回来了详细阅读
教学目标:1、学会4个生字, 认识6个字。会读5个词语。2、能展开想象,说说全家人回来后的情景。3、朗读课文,背诵课文。4、产生爱自己家的情感。教学重点:自主识字,培养学生口语表达能力。教学难点:规范的书写生字。课时:2课时。 第一课时设计思想:本课是写家庭生活的一首儿歌,三口之家,爸爸、妈妈下班回...
- 详细阅读
-
对韵歌教学设计一等奖_《对韵歌》教学设计详细阅读
一、教学目标1、认识6个词语,认识6个生字。2 、能正确流利并有感情的地朗读课文。3、能够发现课文中事物相对应的方面,并且激发起学生寻找发现相对事物的兴趣。二、教学重点1、 能正确流利并有感情的地朗读课文。 2、能够发现课文中事物相对应的方面,并且激发起学生寻找发现相对事物的兴趣。三、教学难...
-
[古诗两首教学设计池上和小池]古诗两首(所见、小池)教学设计详细阅读
课前透视 本课由《所见》《小池》两首古诗组成。两首诗均为绝句,诗句内容简洁,语言通俗浅易,用词精准凝炼。内容中情景交融,动静相宜,好比一个个镜头移动交织成两幅行动逼真,清新秀美的夏天美景图。从不同侧面表现夏天的情趣。教学中应抓住古诗教学的一般规律,挖掘作者的情感和教材的编写意图,引导学生反复诵读,...
-
四个太阳教学实录_四个太阳教学实录详细阅读
师:今天我们一起来学习《四个太阳》这篇课文。教师板书课题:四个太阳。师:看了这个课题,同学们想一想,有什么问题要问?生:为什么会有四个太阳?生:这四个太阳从什么地方升起来?从什么地方落下去?生:这四个太阳会是什么颜色的?师:同学们真会提问题。现在我们一起来欣赏这篇课文。教师范读课文,学生边听边思考:...
-
[苏教版一年级语文下册练测答案]苏教版一年级语文下册练习教案详细阅读
练习7 教学要求: 1、 学习字词句,使学生受到识字、写字、画画、说话的训练。 2、 读读背诵,积累成语与诗句。 3、 学写铅笔字,认识先里头后封口的笔顺规则。 4、 口语交际训练学生学会做客,真善培养人际交往的能力。 教学重点、难点: 1、 巩固所学的生字,并能用生字说话。...