[《小小竹排画中游》课文]《小小竹排画中游》第一课时教学设计1
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【设计理念】
1、情景中学文。根据课文创设情景,让学生始终在情景中读课文、学生字。
2、在读中感悟。本课教学,通过不同形式的反复朗读,在以读为本的基础上有所思、有所悟,在读的基础上感受语言的魅力。
【教学目标】
1、学会12个生字,读准字音,识记字形,认识偏旁“山、扌、艹”。
2、能正确、流利地朗读短文。
3、初步感知课文内容,知道祖国江南十分美丽、富饶。
【教学准备】
《小小竹排画中游》的课件、一个小男孩的剪贴画。
【教学流程】
一、创设情景,引出课文
1、课件出示竹排:
⑴ 这是什么?
⑵ 你坐过吗?在哪里?
⑶ 想不想坐上去游览江南的美景?(师在黑板上帖了一位小朋友的剪贴画)
⑷ 这是一位江南的小朋友,叫丁丁,今天他要带我们坐上小竹排一起去旅行,欣赏美丽的江南风景,你们想去吗?
2、创设情景:
让学生想象自己坐上了竹排。
课件一边播放表现江南风光的民族乐曲,一边播放美丽的风景(课件上的小竹排在顺水漂,这时画面依次出现树木、禾苗、小鱼……)。
3、让学生说说,你刚才坐在竹排上看到了什么?有什么感受?(自由谈)
4、有一首非常好听的儿童诗就是写刚才我们看到的景色,你们想读吗?
5、出示课题:
小小竹排画中游。
⑴ 学生齐读课题。
⑵ 你们读了课题,想知道什么?有什么不懂的地方?(学生自由说)
二、初读课文,感知课文
1、学生选择自己喜欢的方式读课文,借助拼音,读准字音,读通句子。
2、指名读课文,其他学生认真听,帮助正音。(注意“两”是后鼻音,“绿”是撮口音,“流”和“游”的读音)
3、齐读课文。
三、学习生字
1、师激趣:丁丁说,在这儿歌中藏了几位生字宝宝,他要带我们去认识它们。
2、课件上出示本篇课文中的12个生字(每个生字上注有红色的拼音)。
3、看看这些生字宝宝,哪些是你的老朋友,请在课文后面的生字中找到后打上√,和它打个招呼。哪些是你还不认识的新朋友,也在课文中找到,用〇圈出,然后读读拼音,看看字形,争取认识它,和它交上好朋友。
4、学生自学,教师巡视,随时帮助学习有困难的人。
5、反馈:
⑴ 你和哪个生字宝宝交上了好朋友?你是怎么和它们交上朋友的?
⑵ 让会的学生自由上台当小老师来教其他学生,教师在旁边帮助表达不清楚的“小老师”。(在学生字的同时,认识偏旁“山、扌、艹”)
6、同桌拿出生字小卡片互相读。
7、开小火车读。
四、课中操
让学生起立,师生一起一边听歌曲《小小竹排画中游》,一边自由做动作。
五、美读课文,升华感情
1、这首歌好听吗?那个小朋友唱的这首歌就是我们今天学的儿歌,你们能不能读得比她唱的还要好听吗?自己试一试。
2、学生自由读。
3、齐读:
认为自己已经读得很棒的,请一起站起来读(其他同学可以坐着读)。
4、指名读:
(可以多请几位,师生共同评价)认为自己已经超过那唱歌的女孩的,大胆地站起来读给小朋友听。
5、师生共同朗读:12
师:丁丁听见我们小朋友读得这么棒,忍不住要和我们一起来朗读这篇课文了,现在我就是丁丁,你们欢迎我吗?那我们就一起来美美地把课文读一遍。
6、解决学生读完课题时,提出的疑问(能解决多少,就解决多少)。
六、快乐加油站
师:这时,我们坐的小竹排在岸边停了下来,我们来到了草坪上,呀,草坪上有许多五颜六色的野花和小蘑菇,真美啊!丁丁说,这野花的花瓣后面都有一个词语,你读出了,这野花送给你!而那小蘑菇后面藏了一个句子,假如你读出了,就送你蘑菇。(课件:点击花,就会跳出词语;点击蘑菇,就会跳出一个短句)
词语:江南 竹排 木排 江水 禾苗 树苗 树木 树叶 两岸 两天 绿色 绿地 中文 水流 河岸 江河 上游 排球 雨中 高唱
句子:
1、大白鹅在水中游。
2、两个人在河岸边(biān)画画。
3、江南鱼米香(xiānɡ)。
4、田里有绿绿的禾苗。
5、我在竹排上唱歌(ɡē)。
七、写字(书写“中”)
1、师:这时,我们来到丁丁家,丁丁家墙上贴了他写的一个字,是什么?
2、在黑板上出示“中”,让学生读一读。
3、学生在书上描一个“中”(一边写,一边看看“中”在田字格里的位置)。
4、让学生说说在写“中”时,应注意写什么。(口写得扁,中间的一竖竖在竖中线上。)
5、教师在黑板上范写一遍,一边写,一边说要注意点。
6、学生在作业本上写,教师巡视,及时指导个别学生。
师:今天,我们跟着丁丁,乘着小竹排进行了快乐的旅行,现在,小竹排回到了教室里,下节课,我们还会跟着丁丁乘坐小竹排进行新的旅行。
(此教案获省优秀教学设计奖,并入选有少年儿童出版社出版的,腾春友主编的《新课程标准经典先锋教案(小学语文一年级上册)》一书。)
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