[操场上教学设计一等奖]《操场上》教学案例
【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】
课前透视
本节课是识字课，为了改变识字教学的枯燥乏味，我就从激发学生的兴趣入手，创设情境，引出识字教学。接着采取“在动中学，学中动”的形式学习词语中的９个生字，并利用跟本课内容有关的课间操加深对生字词语的理解。最后采用开火车、登山等游戏来巩固生字，并通过朗读儿歌，鼓励孩子们到操场上去，积极参加体育锻炼，爱护我们学校的器材。
片段一
１、指导学生看图，认识体育活动，读准６个词语：
师：请大家看看，图上的小朋友在玩哪些体育活动呀？（学生看图回答，师逐一点击画面，出示词语：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球）
师：在操场上进行的体育活动可真多呀，小朋友们自己读读这些体育活动的名称，看看能不能完全读出来。（生自由练读）
师：读给你的学习伙伴听听，互帮互学，读准字音。
反馈交流（指名读──齐读）
师：刚才小朋友利用图画认读词语读得很不错，那么离开图画你还能认识吗？（指名读）
师：再去掉拼音读读词语。和同桌比赛，看谁读词的速度快！可以边读边做动作。
反馈（男女生比赛读）
片段二
师：操场上可真热闹，我都想马上带着你们出去做运动了。只有多锻炼身体，才能身体好。我们休息一会儿，也来锻炼身体，怎么样？跟老师一起来做课间操吧！
课间操：一二拍拍球，二二拔拔河，三四跑跑步，五六打打球，七八跳跳高，九十快坐好！
师：哎呀，谁那么调皮，把球扔进水里了？
球进水里，不能玩儿了，好吗？
球虽然是学校的，但是大家一个周五天都生活在学校里，学校就应该像我们的家一样，学校里的物品也要和家里的一样，要爱护它。
教后反思
识字是学生提早阅读的基础，是提高语文素养的基本要求。有了一定的识字量，学生才能比较顺利地进行阅读，从而拓展知识面，提高学习语文的能力。可以说识字教学是低年级语文教学的重中之重。
本堂课中教“打、拔、拍”和“跳、跑、踢”时，鼓励学生自己去探索它们的秘密，发现有些字都是与“手”有关，有些字都是与“足”有关，揭示构字规律。学生还提到“报”和“抱”跟手有关，所以也用提手旁；走路的“路”跟“脚”有关，用足字旁做偏旁，达到了触类旁通的效果。其次，学生的识字基础、识字方法的应用是存在个体差异的。因此，教学中要鼓励孩子选择自己喜欢的、合适的方式识字。
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