一年级语文《操场上》教案|一上语文教案《操场上》

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第一课时
一、学习目标
1、 认识14个字，认识“口、⻊、讠、王”4个偏旁。
2、 能正确流利地朗读课文。
3、 让学生知道体育锻炼可以使身体更强壮，激发学生积极参加体育活动的
愿望。
二、课前准备：活动器材：各种球。课件、生字卡片、词语卡片、吸铁石
三、教学过程
一、玩中学生字，激发学生学习生字的兴趣。
1、今天，我给大家带来了生活中的好朋友，实物出示篮球。说说这是什么球？
2、学习生字“球”，拼读音节，认识王字旁，板书王字旁。说说用什么办法记这个字？（老师告诉学生：球打得特别好的人我们叫他球王，所以左边是个王字，要当球王又不是那么容易的，要求是很高的，所以右边是个要求的求。）说说篮球可以有哪些玩法？认读词语：打球、拍皮球
3、出示：乒乓球、羽毛球、排球，说说这些是什么球？告诉学生：打乒乓球、打羽毛球、打排球都可以叫打球。
4、出示：足球，说说这是什么球？怎么玩的？认读词语：踢足球。
3、各种各样的球给我们带来了快乐。看，操场上，小朋友玩得多快乐！出示课题：操场上，读课题。
二、看图说话，学习6个词语。
1、说说这些小朋友在进行什么体育运动？（要求说完整话）
2、老师随机出示：拔河、 跑步、跳高，认读这几个词语。
3、再认读这六个词语，去掉拼音指名读，领读。
4、会读这些词语了，咱们做“你演我猜”的游戏，老师闭上眼睛拿一张词语卡片，小朋友先认一认，然后用动作演一演，让老师猜猜是哪个词语。猜对了齐读。贴黑板上。
5、分类识记：
（1）请小朋友动脑筋，如果给这些词语分成两类，你会怎么分？说说为什么这么分？
（2）结合回答，引导识记：
a、“打球、拍皮球、拔河”都是用手的，所以都有个“提手旁”。板书提手旁。
b、“跳高、跑步、踢足球”都是用脚的，所以都有个“足字旁”。板书足字旁。
6、除了这些活动项目，书上54页还有8个活动项目呢。拼一拼，读一读。
7、说说你最喜欢哪些活动呢？
三、学儿歌，学生字。
1、有个小朋友他可喜欢跳高、拔河、拍皮球了，还编了一首好听的儿歌呢！
2、学生看书自由读。
3、师领读、请小老师领读。齐读。
4、这首儿歌告诉我们什么呀？（是啊，要想身体好，少生病，就要天天锻炼。）
四、学生字。
1、课文中的词语和儿歌，小朋友学得那么棒，相信大家生字也会学得很好。我们的生字宝宝要登场了！
2、拼读音节。
3、说说你记住了哪个字？你是用了加一加的办法来记生字的。老师还可以用编字谜的办法来记生字呢。猜字谜：一点一横长，口字摆中央。下面开扇门，门里张着嘴。学习“响”字时，认识口字旁，板书口字旁。学习“课”字时，认识言字旁，板书言字旁。
4、去掉音节读。
5、组词读。
6、游戏巩固生字： 找朋友：
打  拔  拍  跳  跑  身  下                   
    河  手  球  步  体  课  高  
五、正确流利地朗读课文。
生字宝宝大家都认识了，现在我们要把它们送回家了，它们的家在哪里呢？就在我们的课文里。齐读课文。
课后反思：这课的汉字多而且难记，刚开始学了没多少汉字，因此利用旧字来学新字的方法，少之又少，所以有些字只能是机械记忆。对于入学还不到两个月的孩子来说，机械识字是非常枯燥乏味的。所以，我尽量采用趣味的方法来提高学生学习生字的兴趣。比如，“球”字的学习，如果只是跟学生说“王加求就是球”，学生一定是不要听的，或者是一只耳朵进一孩子耳朵出的，效果很差。我给学生编了一个故事说：球打得特别好的人我们叫他球王，所以左边是个王字，要当球王又不是那么容易的，要求是很高的，所以右边是个要求的求。学生听了，就容易记忆了。再比如“拔”字我也是采用了这种方法：拔河要用手，所以左边是提手旁，右边是一个小朋友的友，小朋友拔河用的力气太大了，出了很多汗，上边的一点就像是小朋友的汗水。我还采用了猜谜语的方法来记生字，如“一点一横长，口字摆中央。下面开扇门，门里张着嘴。”学生一下子就猜出是“高”。这两种方法很受学生喜欢。最受学生欢迎的游戏是“你演我猜”，通过学生认词用动作演示，老师来猜词语。这时学生学习的积极性是最高的，人人情绪高涨。这个游戏既让学生巩固了对词语的识记，又起到了课间操的作用。因此，前半节课学生的学习状态是很好的。但是后半节课，由于生字一下子出示的太多，学生觉得有点困难了，学习的兴趣就又点下降。如果把14个生字分成两个时间段出示，把六个词语中的9个生字放在前半节课学习，把儿歌中的5个生字放后半节课学习，最后巩固时再和起来，难度就降低了一些。整堂课上，对学生回答问题的完整性的训练还不够，学生有时回答得不完整时，我没有注意去听，所以没有及时指出。这点在以后的课堂上要注意的。

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