口耳目优秀教案第一课时|2、口耳目(第一课时)

小学一年级语文教案 2022-11-17 网络整理 晴天

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教学目标:
1、认识12个生字。
2、感悟汉字的形象性,感受学习汉字的乐趣。
3、培养观察能力,激发学生热爱祖国的文字。
4、发展语言培养自信心,表达自己的意见。
教学重难点:
重点:认记12个生字。
难点:区分同音异形字“木”和“目”。
教学准备:12种多媒体实物的图片及生字;生字字形演变卡;儿歌课件;
教学过程:
一、复习:
师:在识字王国里小朋友已经认识了很多字,还叫得出这几位老朋友的名字吗?(出示12个学过生字的字卡)
鱼 飞 雨 风 土 云 马 牛 山 水 大 田
生:抢读生字
【设计意图:复习学过的字,增强学生的学习兴趣,使学生获得更多的成就感】
师:读得真好!现在,识字王国里又有极为有趣的新朋友,正焦急地等着跟小朋友们见面呢!不过今天的学习,老师想请小朋友们做一个闯关的游戏。看哪些聪明的小朋友能过关斩将,表现最出色。
二、(多媒体出示课本上12个甲骨文及现代简体象形字)。
师:看,这些新朋友有趣吗?为什么?
预计:生:有趣,上面那个字真像个羊头。那个真像眼睛……(学生对象形字的特点只需意会即可)
师:说得真好,这些有趣的字,都是依照事物的形状写下来
就是象形字。那么在这些新朋友中,有没有你以前认识的?你又是怎样认识的?
指名自由交流。
师:真不简单,看来小朋友们从生活中认识的字还真不少呢!
【设计意图:一部分学生在入学前有了一定的识字基础,充分发挥学生的主观能动性,保护他们的识字积极性,展现学生自我价值】
三、多媒体出示实物图片,图文对照,识记生字
师:现在我们就来做闯关游戏,首先请大家闯第一关,用多种方法来认识这些生字。
师:看,(师指眼睛)这是什么?
生:眼睛
师:对,眼睛也叫目,我们一起来看,古代的目是什么样的?(师指甲骨文上的目)你们看出这两个“目”字有什么联系了吗?
预计:生:把上面那个古代的“目”立起来就是现在的“目”。
师;观察得真仔细,我们一起来读一下这个字。
生:齐读”目”字
(师随学生的发言,相机直观形象地展示象形字的演化)
师:刚才我们是对比着事物的形状来学习的,现在老师决定给你们增加点难度,我从这些生字中请出一个笔画最多的生字朋友,让小朋友认识一下,看谁能在最短的时间里记住它。
师(多媒体课件显示“兔”和兔子的彩色图片)仔细看,它怎样读?
(生齐读tù兔)
师:怎样记住它?
预计:生:上面的“刀”字头像兔子的两只耳朵,中间的口像兔子的头,下面像兔子的身体和爪子,一点像兔子的短尾巴。
师:嗯,是对比着事物的形状来学习的,真不错。
预计:生:兔在前面的拼音部分出现了,我早就记住了。
师:嗯,真能干!那你能给它找个好朋友组个词吗?
预计:生:白兔、兔子
师:谁再来试着说句话?指名说句子,师及时加以表扬。
师:我们都知道兔是一种动物,那你对兔子的了解有多少呢?
预计:生:它爱吃萝卜爱吃菜。 它的眼睛红红的,长着三瓣嘴……。
师:同学们真了不起,不但认识了“兔”字,还能用它组词说句子。那剩下的10个生字打算怎么学?
预计:生:自己学。
师:行!你们一定能想出更多的办法,学的时候如果遇到困难怎么办?
预计;生:问同学和老师。
师:如果我知道,我一定毫无保留的告诉你。大家还等什么呀?10个生字可不少啊,抓紧时间学吧!12
生:(自学,同桌互学,小组研究学)
师:10个生字都学会了的小朋友举举手。好,谁来当小老师领读?
生:(生领读生字)
师:真像小老师!哪个小朋友来说说你是怎样记住这些生字的?
生:汇报交流,(师生之间相互补充交流)
师重点指导区分同音异形字“木”和“目”可通过各自组词、实物对比来加以区分。
师:同学们看着图能把这些字认得很好。现在我们离开图片,相信大家也能认得好。
师:出示卡片。
(生齐读)
师:齐读得也不错,那是不是每个同学都认识这些字呢?同桌之间相互检查一下。
生:(同桌之间拿生字卡片相互检查)
师:现在这10个生字都学会的同学,请你,把手高高地举起来。
(生举手)
师:都非常自信,那好,进行开火车游戏。两列火车比一比,看哪列火车不脱节,开得快。
(两组学生分别做开火车的游戏)
【设计意图:教师大胆放手让学生自主观察、合作交流、大胆实践、探索新知,激发兴趣,引导学生用自己的学习方法识记其他生字,充分发挥学生的创造力】
四、读儿歌,巩固生字,加强记忆。
师:两列火车跑得都不错,现在我宣布第一关顺利通过,第二关的内容我们非常轻松地就能通过。请看第二关:请你跟我一起说。(课件显示)
小朋友们表现好,山羊开口咩咩叫。
熊猫拍手直叫好,吃着竹子满地跑。
学会生字不骄傲,易错地方要记牢。
木禾相差只一撇,千万不要弄混淆。
兔子长着短尾巴,竖弯钩上一点趴。
小鸟不能没眼睛,头上一点要看清。
师:领读儿歌后,学生齐读、指名读。
【设计意图:通过读儿歌,巩固生字,加强记忆】
五、生字归类,强化理解。
师:我知道这关也难不倒你们,现在就只剩下最后一关了:我们的好朋友小熊把一些大苹果运到了自选商场,请你帮售货员阿姨分分类,看谁分得好,谁就是爱帮助别人的好孩子。
(生分类)
师:同学们分得都不错。阿姨肯定非常高兴,好了,恭喜小朋友们最后一关也顺利通过了。
六、课外延伸:
1、找一找:在哪些地方还可以见到这节课认识的“新朋友”。
2、做一做:想想生活中还有哪些象形字,然后在爸爸妈妈的帮助下自制卡片,下节课与同学一起分享一下。

板书设计:
2、口耳目
目——日——口         木——禾
目:耳目         木:木头

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