《哪座房子最漂亮》教学设计_《哪座房子最漂亮》教学设计5

【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】

【设计意图】

　　识字、写字是低年级的教学重点，因此，我在教学中充分利用儿童的生活经验培养学生自主识字的能力，注重交给识字方法，力求识用结合。

　　１、充分利用了多媒体、字词卡片等多种教学手段，采用开火车、小组合作、玩游戏、自我展示等教学方法，帮助学生形象记忆，增强识记能力。

　　２、在写字教学中，引导学生从观察字形到书空，再到临写，逐步培养学生养成正确的写字姿势、书写技能和良好习惯。

　　３、在朗读中，教师充分发挥主导作用，点拨、引导关键处，丰富学生的内心体验。

【教材分析】

　　本课是一首诗歌。全文共有四句话。第一句主要讲新房多以及新房是什么样的。第二句进一步说明新房很多，着重讲房前屋后的绿化情况。三、四两句一问一答，指出小学堂的房子最漂亮。这首诗的内容和语言都贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，读起来琅琅上口 。
　

【教学目标】

　　１、认识１２个生字。会写“了、子、门、月”４个字和２个偏旁“广、穴”。

　　２、正确、流利地朗读课文。

　　３、理解课文内容，感受新农村的美，体会喜悦的心情。
　

【教学重点】认识生字，练习朗读。

【教学难点】读好课文，体会感情。

【课前准备】相关的电脑课件和图片、生字卡片、舒缓的音乐。

【课时安排】两课时

【课时目标】

　　１、认识１２个生字。

　　２、正确、流利地朗读课文。

　　３、理解课文内容，感受新农村的美，体会喜悦的心情。
　 第一课时

【教学目标】

　　１、认识１２个生字。

　　２、正确、流利地朗读课文。

　　３、理解课文内容，感受新农村的美，体会喜悦的心情。

【教学过程】

一、看课件导入，感受新农村的美景

　　１、设境：（课件出示邀请书）

　　　　大家请看，这是什么地方？请小朋友们擦亮自己的眼睛，观察一下，你看见了什么？

　　２、引导学生按一定的顺序观察，说出画面上的景物。（远处有小山、房子、农田、树，近处有果树、小学校、小河、小鸭）

　　３、这么多的房子，你觉得哪座房子最漂亮呀？为什么呢?

二、初读课文，学习生字

　　１、初读课文，纠正不准确的读音。

　　　⑴　教师示范读课文：看到这么美丽的景色，有位聪明的朋友给它配了一首儿歌，大家想不想听？请你们打开书66页，听老师读读吧！

　　　⑵　现在请你自己试着用喜欢的方式读一下课文，不会读的字要做上记号，请拼音娃娃帮忙，多读几遍。

　　　⑶　检查学生读课文的情况，教师重点辅导学生普遍读不准确的字音（相应指导读准9个三拼音节和４个轻声音节）。

　　　⑷　再读课文，肯定学生的进步。

　　２、学习巩固生字

　　　⑴　课文里面有那些生字宝宝要求我们去记住的呢，谁能够把它读出来。（学生自己看书把生字读出来，肯定学生能自觉预习）

　　　⑵　一些生字，有的同学还读不好，没有关系，今天老师就和同学们一同来学习这些生字宝宝。（出示带拼音的生字卡片，老师带读，特别注意检查和教读好几个三拼音节）

　　　⑶　掉拼音，小组比赛读生字。
同学们学得真不错，现在老师把拼音去掉，我们来小组比赛看哪一组读得又响亮又准确。

　　　⑷　谁来当小老师，说说识记的方法或值得大家注意的地方？123

　　　⑸　老师和同学们猜生字谜语。

　　　⑹　小组游戏（合作识记生字）：猜猜它是谁？

　　　⑺　拓展识字方法：你还在哪里见过这些字？鼓励学生在生活中随机识字。

三、朗读课文，感悟课文的语言美

　　１、朗读交流：最喜欢哪一句话，为什么？

　　２、学生说喜欢的理由，教师相应演示课件，让词组“青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗”与事物相联系，帮助学生认识事物。

　　　⑴　在学生说完理由后，让他们在课文插图上找词对应连线。

　　　⑵　请发言的学生带读他喜欢的诗句。

　　　⑶　换词读诗句，通过比较，让学生初步体会叠词的用法：如果把“大大的窗、宽宽的门、青青的瓦、白白的墙”换成“大的窗、宽的门、青的瓦、白的墙”你读了有什么感觉呢？（学生把两种风格的诗句连起来读一、两次感受对比）

　　３、请他们在插图上指出“房前、屋后”的位置。

　　４、说说房子周围的环境美吗？美在哪里？指导学生把“花果香、树成行”图词对应连线。

　　5、师生一起想象朗读，注意读出对新房的赞美之情。

　　６、指导读好问句和答句。

　　　⑴　认识“？”，结合生活语言理解。
这个“？”啊，我们问话的时候常常要使用到，如“你吃饭了吗？”
来我们来互相问问。（感受问句的语气和表情）

　　　⑵　那现在就用这个语气和表情来读一下“哪座房子最漂亮？”这一句。（自由读，请个别读）

　　　⑶　学习用肯定、自豪的语气和表情来读答句。方法同⑴⑵

　　７、为什么我们的小学堂会最漂亮呢？（组织学生讨论）

　　８、有感情地读好诗歌：自由读、师生对读、配乐读……

四、师生共同游戏：捡鸡蛋（巩固生字，熟悉课文）

　　老师做鸡妈妈，在身后“下蛋”(写有生字的“鸡蛋”)，追随老师学生把鸡蛋从地上捡起，贴到“鸡窝”里面。贴“鸡蛋”的时候要注意按课文内容的位置放好，放错了鸡妈妈就不能把小鸡孵出来了。

　　（ 　　）座（　　 ）子最漂亮

　　一（ 　　）房，两（　　 ）房，

　　青青的瓦，白白的（ 　　），

　　宽宽的（ 　　），大大的（　　 ），

　　三（ 　　）房，四（ 　　）房，

　　房前花果（ 　　）， （ 　　）后树成行。

　　一（　　 ）房，两（ 　　）房，

　　（ 　　）座房子最漂亮?

　　（　　 ）数我（ 　　）的小学堂。

五、延伸学习

　　１、学生朗读一两首简短的儿歌。

　　　⑴　谁能把这首老师没有教过的儿歌给同学们读出来？

　　　⑵　他能。相信你们也能！来我们也来读一下：自由读—集体读。

　　２、展示学生的学习成效，培养语文的兴趣

　　　⑴　给学生播放一段电视节目，艺人台上献艺：边读边画画。

　　　⑵　引导学生边读边画画，练习背诵课文，体现对课文的理解。
原来呀，这样也可以当作一种表演节目上台表演，你们行吗？来让我们来试试，学好了以后，我们就有上台表演的机会了。

　　　⑶　让能力好的学生先上台表演，激发大家的自信心。

　　　⑷　学生练习边读边画。

　　　⑸　展示学生成果。

六、作业

　　１、今天我们参观了新农村的美丽景色并学习了儿歌，还学习了边读边画的本领，回家表演给妈妈看，妈妈一定会觉得你是很棒的！
第二课时

【教学目标】

　　会写“了、子、门、月”４个字和２个偏旁“广、穴”。 123

【教学过程】

一、朗读课文

　　１、集体朗读，教师点拨。重点点拨最后两句，读好问句和肯定的语气

　　２、老师和学生对读：

　　　　师：一座房，两座房，生：青青的瓦，白白的墙。

　　　　师：……

二、复习上一课的生字

　　１、上一课的二会生字，读一读。

　　　　上节课我们学习了二会字，还会读吗？看谁读得又快又准。

　　２、出示上一课的四会生字卡片，读一读。

　　３、说说上一课的同学们对该课四会生字的发现：

　　　⑴　都有一个口字；

　　　⑵　口字 在三个字的写法都不一样：有的写得方正，有的写得高，有的写得扁。

二、观察生字，发现规律

　　１、认读生字“了、子、门、月”。

　　　　这节课我们也来学习书写课文里面的四会字，看谁能又快又准确地把他们读出来。

　　２、好，你们能把这些字按正确的笔画顺序写出来吗？（学生边读边书空）

　　３、在用笔写字之前我们先学会观察。看谁最快有重大的发现！

　　（“了”和“子”相差一横，“门”和“月”都有一个框；“门”比“月”写得胖一点，“门”里面是空的，“月”里面有个“二”字；“子”的横在横中线上……）

　　４、分析字形，记住新笔画“横钩、竖钩”。

三、书写本课生字

　　１、教师在黑板上示范写，课件出示笔顺，学生跟着书空。

　　２、小组合作书写，完成后拿上黑板展示。

　　３、学生和老师评议和评各组的等级，评比出最高等级组，给予表扬或奖励。

　　４、学生各自练习书写，一个生字写一个，并对自己的字评上一个等级，认为自己这次比上次有进步的，就在等级的右上添上个“+”号，老师对有这样的人给予表扬或奖励。

四、扩词，说话

　　１、组词大比拼：以组为单位，在本课生字中选择自己喜欢的字来组词，看哪一组组的词语最多为胜。

　　２、在本课生字的组词中，选择你想到的或者喜欢的词语来说一句完整的话。鼓励学生说出完整的话，说出优美的句子来。

　　３、游戏：夺宝奇兵

　　以组为单位，每人选一个本课的生字卡片，读出卡片的生字，然后组词，再用自己组的词说一句话，完成了“任务”的就能拿到红旗，交给****。最后看哪一组的****拿到的红旗最多，这组就可以到“山头”取宝物。

　　４、表扬能说出多个词语和能用组成的词语说出完整和优美的话的同学，鼓励同学们多看课外书丰富自己的词汇和语言的积累。

五、作业

　　１、把没有进步的书写再修改一下。

　　２、阅读课外书，把这节课的生字画下来，数数自己画了多少个，明天汇报展示。并把生字所在的句子读一读，不懂的可以请教别人。
　

【板书设计】

　　　　　　　　哪 座 房 子 最 漂 亮

　　　　　　　　　　　青 青 的 瓦
　　　　　　　　　　　白 白 的 墙
　　　　　　　　　　　　花 果 香
　　　　　　　宽　　　　　　　　　　　　大
　　　　　　　宽 　　（新农村图片）　　 大
　　　　　　　的　　　　　　　　　　　　的
　　　　　　　门　　　　　　　　　　　　窗
　　　　　　　　　　　　树 成 行

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