【《在家里》教学设计第二课时】《在家里》教学设计3

【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】

　　１、认识１４个生字，会写“上、下、土、个”４个字。

　　２、认识一种笔画“、”和八个偏旁三点水、提手旁、绞丝旁、火字旁、示字旁、日子旁、走之儿、竹子头。

　　３、正确、流利的朗读课文。

　　４、学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。

【教学重点】

　　认字写字。

【教学难点】

　　认记八个带新偏旁的生字。

【用具准备】

　　课件、卡片（生字卡片、图片）

【教学设想】

　　本组的教研课题是“创设情境引导学生自主识字”，因此在学习的过程中，给学生创设一个家的氛围，让学生在家中通过家中的物品自主识字。并且给学生创设多种环境让学生自主识字。如：找朋友、猜谜、贴一贴等活动。让学生在一种轻松愉悦的环境中自主识字。对于后面的短文，可让学生通过多读，来理解爸爸、妈妈为什么笑了。

【教学过程】

一、看图谈话，揭示课题

　　１、谈话揭示课题：

　　　　同学们今天兰兰邀请我们大家到她家里去做客，你想去吗？让我们一起来看一看。（板书课题：３、在家里）

　　２、看一看、说一说：

　　　　图上画的是什么地方？从哪里可以看出来？

　　　　这是什么时候？图上都有谁？他们在做什么？（学生各抒己见）

二、图文对照、认读词语

　　１、请你说说兰兰家里都有哪些家具和物品？（随学生回答，相应出示家具或物品的名称，请学生多读几遍。）

　　２、借助拼音认读词语：让我们一起来看看还有哪些你没找到？

　　３、指名说说你认识了哪些生字，是怎么认识的？

　　　　随学生回答，随机学习部首：

　　　　沙──部首三点水　报──部首提手旁
　　　　灯──部首火字旁　视──部首示字旁
　　　　纸──部首绞丝旁

　　４、游戏中巩固生字：

　　　⑴　我的朋友在哪里：

　　　　　如：师说生字：我的朋友在哪里“沙”。

　　　　　生选卡片：你的朋友在这里“沙沙沙”。

　　　⑵　对号入座：把相应的卡片贴到相应的生字下边。

　　　　　请小老师教读；同桌读；齐读；开火车读。

　　　⑶　摘苹果的游戏。

　　５、扩展练习：

　　　　说说你家里还有哪些家具？回家做个小标签贴到家具上。

三、学写生字“上、下”

　　１、请学生仔细观察生字“上”在田字格中的位置。

　　２、说说你发现了什么？

　　３、教师师范、学生书空。

　　４、学生描红、临摹。

　　５、学习“下”的写法同上。（提示学生点的写法）

四、教师小结


〖板书设计〗

　　　　　３、在家里

　　沙发　　茶几　　报纸　　书架
　　台灯　　挂钟　　电视　　电话

　　上　下

〖教学后记〗

　　认字方面多给学生留一些时间，在检查中让学生说说自己是怎样识记的，学生的思维得到训练，如：“视”字后面的“见”上边一部分像电视，下边一部分是放电视的柜子。

一、复习巩固生字

　　１、认读生字卡片。

　　２、组词夺冠：说一个字，与“上下”都能组成词。

　　３、做反义词的游戏。

　　４、猜一猜，连一连：

　　　　老大　天天演戏　报纸
　　　　老二　每日作文　点灯
　　　　老三　千里传声　电视
　　　　老四　送来光明　电话

二、看图练习说话

　　１、说一说兰兰和她爸爸妈妈在家里干什么？

　　　　同桌说、指名说。12

　　２、学生借助拼音读短文，同桌互读，互相纠正读音。

　　３、请同学起来读，教师范读，学生自读、齐读。

　　４、学习短文中的生字：

　　　⑴　启发学生自己想办法识记文中的生字。

　　　⑵　说说你是怎么识记的？

　　　⑶　同桌互读、互相检查。

　　　⑷　全班齐读、指名读去掉拼音读。

　　　　（随机学习部首走之儿、竹子头）

　　５、朗读短文，看看生字朋友你还认识吗？

　　６、教师范读、指导朗读。

　　７、小组合作学习：你觉得小红在家里是个什么样的孩子？你是怎么知道的？

　　８、集体交流：体会：爸爸妈妈为什么笑了？

　　９、说说你在家里做了哪些事情？

三、学习生字“土、个”

　　１、观察“土”字在田字格中的位置，注意“土”字的笔顺。

　　２、学习先描一描。

　　３、谁能上台来写一写？评一评他写的好吗？

　　４、学生练写。

　　５、学习“个”字的写法。

四、开展写字比赛

　　１、在田字格中写五个自己人认为写得最棒的字。

　　２、全班交流。

〖板书设计〗

　　３、在家里

　　　　土　个


〖教学后记〗

　　在书写部分对学生进行思维训练，可得到意想不到的效果。如：上──下，让学生来说一说，学生可说出好多，如：胖──瘦、高──矮、黑──白等。在理解爸爸、妈妈为什么笑了？学生的答案五花八门。由此可见，在课堂上，应充分发散学生的思维，我们教师才能对教材更了解，同时使学生得到更好的锻炼。

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