【小学语文《口耳目》教学设计】《口耳目》教学设计7
【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】
【教学目标】1、图文结合,联系生活实际。认识9个字“口、耳、目、日、月、火、羊、鸟、兔”,以及认识三种新笔画“ㄧノ ㄟ”,并学会书写。
2、初步感受象形字的特点,感受祖国文字的内在美。
【教学过程】
一、联系生活实际,激发学习兴趣
1、出示各种标牌(瞿溪二小,多美丽………)
师谁能报出它们的名字?你能说说你是怎么认识的吗?
2、小结对呀,只要小朋友们做生活的有心人,在玩、吃、喝、走、看的过程中都可以认识许许多多的字呢。
二、感悟汉字的形象性,揭示课题
过渡今天这节课,杨老师就要请你们发挥“看”的本领,来认识几个非常有趣的字。
1、(播放课件)师这是什么? 眼睛还可以说是什么?
2、(播放课件)师再来看看,这是古代的字,小朋友们仔细瞧瞧,你看出了什么?
3、(播放课件变到“目”字)师古代的这个字,经过几千年的时间,慢慢地就变成了今天的“目”字,看看和眼睛像不像?和古代的字像吗?有意思吗?
4、师那我们再来看一次,谁能来说说你发现了什么?(生汇报)
是的,像这样模仿一个东西造出来的字,就叫象形字。跟老师读“象形字”。(跟读两次)
5、师你们想学这么有趣的字吗?今天这节课老师就和大家一起来学习第2课文《口耳目》。老师来写课文的题目,看哪个小朋友看得最认真!
(板书课题口耳目;齐读课题)
三、图文结合,学习“口、耳、目、日、月、火”
1、(课件出示:口 耳 目 日 月 火〈带拼音〉)
师你们认识这些字吗?老师知道有很多小朋友一定都认识了,不着急,先自己在下面认真的大声念一念好吗?
⑴ 自由读。
⑵ 开火车读(正音耳 火)──齐读。
2、游戏“指五官”:
师你们读得那么认真,老师就和你们来玩个游戏吧。这里三个字(口、耳、目),如果老师点到“耳”字,那你们就大声的读出来,还要马上用手指着耳朵,好吗?
3、画“日、月、火”:
师这三个字,你们都知道是什么意思了吧。那谁能把他们的画出来呢?(请三位小朋友到黑板上画出三幅图)
师画的又快又好,现在老师随便指一幅,你们就大声读出这个字。
4、组织讨论:
师你们看这个“火”字,火可以在冬天让我们取暖,平时爸爸妈妈做饭也要用到火,但是如果不小心也会造成火灾。谁可以像老师这样,说说关于这几个字的知识呢?
5、打开课文,图文结合观察这6个字的演变过程。
师下面请小朋友打开课本46页,一边读,一边看看这六个字,想想他们是怎么变过来的。
四、自主合作,学习“羊、鸟、兔”
1、现在请小朋友们和你同桌小朋友一起,来学习这3个字。怎么学呢?可要先听好老师的要求:
⑴ 先自己读准字音,然后两个小朋友一起你读给他听他读给你听,如果读错的话,就要赶快帮他改正过来。
⑵ 两个人一起说说有关“羊、鸟、兔”的知识。
2、同桌合作学习“羊、鸟、兔”。
3、教师巡视,参与小组合作,了解情况及时点拨。
4、反馈:
师现在哪一桌小朋友来汇报一下。
请你们这一桌的两个小朋友一起来读读这三个字。12
请你们这一桌的小朋友来说说你们知道“羊、鸟、兔”的什么知识?
五、认识三种笔画
1、出示笔画卡片,“竖、撇、捺。”:
⑴ 指认笔画的名称。师这些笔画,你们知道他们的名字吗?跟老师来说一说。
⑵ 说说在哪些字里面看过这几种笔画。师谁能说说你在哪些字里面看过这几种笔画?
2、仔细观察,写好笔画:
⑴ 师范写看老师来写写这三个笔画吧。
⑵ 跟老师来写一次,你们有手指在手掌上写。
⑶ 翻开田字格,每一个笔画写两个。
3、展示优秀作业。
六、巩固本课所学生字,测评教学效果
游戏“贴一贴”,出示9张图画,再把9个生字卡片分给个学生,让学生贴出相应的汉字,并认读。
齐读9个生字。
七、拓展性学习
自学本课其余的3个生字“木、禾、竹”。
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