[小学语文《口耳目》教学设计]《口耳目》第一课时教学设计3
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【设计意图】１、体现自主、合作、探究的学习方式。在识字教学中，记字形是难点。本课，我先和学生一起学习一个生字，渗透学习方法，再引导学生用自己的学习方法记其它几个生字，掌握字的特点。在巩固生字中体现学生之间的合作互动。
２、创设良好的学习环境。针对一年级学生的特点，创设情景，利用小精灵，带着学生一起学习；利用帮助小白兔闯关的形式来巩固生字，使学生始终处于最佳的学习状态。
３、课内与课外相结合，引导学生在生活中识字。
【教学目标】
１、认识“口、耳、目、羊、鸟、兔”６个生字。
２、了解汉字的演变，认识汉字的优美，学习整体识字的方法。
３、热爱祖国的文字，愿意主动地去学、去记。
【教学流程】
一、复习有关的拼音
１、教师用小精灵来激趣：
师同学们，今天小精灵来到我们教室里，和我们小朋友一起学习。我们一起欢迎它。首先小精灵带我们来到拼音王国，呀，拼音王国的门口站着几位字母朋友，我们还认识吗？来和它们打个招呼。
２、复习相关的拼音字母an anɡ ao an er m y n k t
二、学习“目”
师接下来，小精灵带我们到图片王国里去。
１、出示图片（眼睛），看图说，图上画着什么？
２、说说自己的眼睛有什么用？
３、让学生知道平时要注意保护自己的眼睛。
４、认识“目”
５、师板演“目”字的演变过程，让学生初步知道象形字。
６、找出“目”与眼睛相像的地方。
三、学习“口”、“耳”
１、出示图片和生字。
２、请认识这两个字的小朋友说说，你是怎么认识这两个字的？
３、鼓励学生在生活中认字。
４、请“小老师”领读，注意读准“耳”。
５、找出“口”、“耳”与图画相象的地方。
６、说说自己嘴巴、耳朵的用处。
四、课中操
五、学习“羊、鸟、兔”
１、放手让学生用“看看图、读读拼音、认认字形”的方法自己学习：
⑴ 仔细看图，读准拼音，再找找字与图片相象的地方，来记住字形。
⑵ 让学生说说假如在自学中遇到困难时该怎么办？
⑶ 学生自学。
２、反馈：（让“小老师”上台教这几个生字）
⑴ 说说你学会了哪个字？是怎么学会的？
⑵ 找出字形与图片相象的地方。
⑶ 小老师领读。
六、巩固生字，练习说话
师小精灵要请我们小朋友帮它朋友小白兔一个忙，你们愿意吗？
创设情景“帮小兔闯关”（出示情景图）
师有一天，小白兔接到一个任务，要把一面红旗插到河对面的山顶上。可是，青蛙博士设了好几个关要考考小白兔。请小朋友帮小白兔闯关好吗？红旗放在一座小房子里，可门锁着，请小朋友把门打开。
第一关“猜谜拿字”帮小兔拿红旗。（教师说字谜，学生根据谜面拿生字小卡片，拿出后一起读一读）
师小白兔拿到了红旗往前走，走到一条小河边，河水挡住了它的去路，小白兔过不去，小朋友快来帮帮小白兔。
第二关“带生字宝宝找家”帮小兔过河。（学生拿出课前发的纸，上面印了六座小房子，屋顶上有拼音，请同桌两位同学合作，根据拼音把生字贴到小房子里，全部完成后，一起读一读。）
师小朋友真能干，帮小白兔过了桥（教师拿出小木桥贴在小河上，让小白兔过河。），小白兔又往前走，它开始爬山，爬到半山腰发现有三块大石头挡住了它的去路，小朋友，我们来帮小白兔搬走石头，好吗？12
第三关“看字（羊、鸟、兔）说句子”帮小兔搬大石头。（每块石头后面有一个字，让学生看字说句子，说好一个字后教师就拿掉这块石头）
师小白兔在我们小朋友的帮助下，终于把红旗插到了山顶上。（教师把红旗贴到山顶上）它说谢谢小朋友。
七、师小结
师小精灵说，今天和我们小朋友在一起真开心，你们开心吗？它说下次还要和我们一起学习呢！我们一起和小精灵再见。
（注此教案曾在２００３年嘉善县“高质量、高效率”课堂教学评选中荣获一等奖）
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