[小学语文《口耳目》教学设计]《口耳目》第一课时教学设计3
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【设计意图】1、体现自主、合作、探究的学习方式。在识字教学中,记字形是难点。本课,我先和学生一起学习一个生字,渗透学习方法,再引导学生用自己的学习方法记其它几个生字,掌握字的特点。在巩固生字中体现学生之间的合作互动。
2、创设良好的学习环境。针对一年级学生的特点,创设情景,利用小精灵,带着学生一起学习;利用帮助小白兔闯关的形式来巩固生字,使学生始终处于最佳的学习状态。
3、课内与课外相结合,引导学生在生活中识字。
【教学目标】
1、认识“口、耳、目、羊、鸟、兔”6个生字。
2、了解汉字的演变,认识汉字的优美,学习整体识字的方法。
3、热爱祖国的文字,愿意主动地去学、去记。
【教学流程】
一、复习有关的拼音
1、教师用小精灵来激趣:
师同学们,今天小精灵来到我们教室里,和我们小朋友一起学习。我们一起欢迎它。首先小精灵带我们来到拼音王国,呀,拼音王国的门口站着几位字母朋友,我们还认识吗?来和它们打个招呼。
2、复习相关的拼音字母an anɡ ao an er m y n k t
二、学习“目”
师接下来,小精灵带我们到图片王国里去。
1、出示图片(眼睛),看图说,图上画着什么?
2、说说自己的眼睛有什么用?
3、让学生知道平时要注意保护自己的眼睛。
4、认识“目”
5、师板演“目”字的演变过程,让学生初步知道象形字。
6、找出“目”与眼睛相像的地方。
三、学习“口”、“耳”
1、出示图片和生字。
2、请认识这两个字的小朋友说说,你是怎么认识这两个字的?
3、鼓励学生在生活中认字。
4、请“小老师”领读,注意读准“耳”。
5、找出“口”、“耳”与图画相象的地方。
6、说说自己嘴巴、耳朵的用处。
四、课中操
五、学习“羊、鸟、兔”
1、放手让学生用“看看图、读读拼音、认认字形”的方法自己学习:
⑴ 仔细看图,读准拼音,再找找字与图片相象的地方,来记住字形。
⑵ 让学生说说假如在自学中遇到困难时该怎么办?
⑶ 学生自学。
2、反馈:(让“小老师”上台教这几个生字)
⑴ 说说你学会了哪个字?是怎么学会的?
⑵ 找出字形与图片相象的地方。
⑶ 小老师领读。
六、巩固生字,练习说话
师小精灵要请我们小朋友帮它朋友小白兔一个忙,你们愿意吗?
创设情景“帮小兔闯关”(出示情景图)
师有一天,小白兔接到一个任务,要把一面红旗插到河对面的山顶上。可是,青蛙博士设了好几个关要考考小白兔。请小朋友帮小白兔闯关好吗?红旗放在一座小房子里,可门锁着,请小朋友把门打开。
第一关“猜谜拿字”帮小兔拿红旗。(教师说字谜,学生根据谜面拿生字小卡片,拿出后一起读一读)
师小白兔拿到了红旗往前走,走到一条小河边,河水挡住了它的去路,小白兔过不去,小朋友快来帮帮小白兔。
第二关“带生字宝宝找家”帮小兔过河。(学生拿出课前发的纸,上面印了六座小房子,屋顶上有拼音,请同桌两位同学合作,根据拼音把生字贴到小房子里,全部完成后,一起读一读。)
师小朋友真能干,帮小白兔过了桥(教师拿出小木桥贴在小河上,让小白兔过河。),小白兔又往前走,它开始爬山,爬到半山腰发现有三块大石头挡住了它的去路,小朋友,我们来帮小白兔搬走石头,好吗?12
第三关“看字(羊、鸟、兔)说句子”帮小兔搬大石头。(每块石头后面有一个字,让学生看字说句子,说好一个字后教师就拿掉这块石头)
师小白兔在我们小朋友的帮助下,终于把红旗插到了山顶上。(教师把红旗贴到山顶上)它说谢谢小朋友。
七、师小结
师小精灵说,今天和我们小朋友在一起真开心,你们开心吗?它说下次还要和我们一起学习呢!我们一起和小精灵再见。
(注此教案曾在2003年嘉善县“高质量、高效率”课堂教学评选中荣获一等奖)
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