口耳目教案|口耳目教案
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教学目标:
1、认识“口、耳、目、羊、鸟、兔”六个生字;
2、教给孩子认识生字的方法;
3、增强学生学习文字的兴趣。
教学过程:
一、组织教学:
1、今天有很多老师来看我们小朋友上课,因为他们听说一(c)班的小朋友可棒了!我们今天要把自己最好的一面展现出来,有信心吗?
2、表扬一名学生,并告诉孩子们被表扬的原因。(鼓励每一个学生向他学习。)
3、相机指导认字(抽出表扬学生名字中一个较简单的字让学生读读,并组词)
(教者提出学习方法:只要细心观察,在生活中就能认识很多生字宝宝。)
二:激趣导入:
1、老师请小朋友们带三样宝贝过来,一是耳朵,用耳朵认真的听老师讲课、听同学回答问题;二是眼睛,用你那明亮的眼睛认真的看课本和黑板;三是嘴巴,把你思考到的答案大声的说出来。今天,你带来了吗?
2、学生齐答。
三、学习“口、耳、目”:
1、出示口、耳、目的图画,请学生看字贴画,并说说为什们这样帖。(引导学生发现象形字的规律。)
2、根据回答,多媒体出示口、耳、目的甲骨文字体,告诉学生古人根据事物的样子所写的字是人类最早使用的汉字。
3、自由读生字。(提示:不会读的生字可以拼拼音或是问同桌。)
4、指名读——全班齐读——打乱顺序指读——教师指生字,学生做动作。
5、你记住了哪个生字宝宝,你是怎样记住的?
(根据学生的回答,让学生给生字宝宝组词,并让孩子们知道古时候“口”与“嘴”用法的区别,及我们都用嘴干什么;教学“目”时让学生说说我们应该怎样保护眼睛,指导学生把话说完整;学生回答“耳”时,再次提醒学生认真听同学回答问题,并及时调整课堂常规)
6、告诉学生三个生字宝宝都是人身体上的一部分,让学生说说还知道人的哪些器官。
中间休息:1、观看《龟兔赛跑》动画片;
2、带动作读老师根据动画片所编的几句话,并让孩子们从中找找刚刚学过的生字宝宝;
3、跟学生一起回顾学习方法:一、看图认字宝宝;二、想办法记字宝宝;三、给生字“找朋友”。
四、学习“羊、鸟、兔”:
1、四人一小组根据老师出示的学习方法小组学习。
2、指名回答:你记住了哪个字宝宝,你是怎样记住的?
3、根据学生的回答,相机引导:
羊是一种很可爱的小动物,你知道哪些有关羊的小知识?
兔子长的也很可爱,你对它们有哪些认识呢?
你知道哪些小鸟?我们应该(保护小鸟)!【括号内为学生回答】
4、我指你读,同桌互查。(提示:当同桌遇到困难时,要及时帮助,做个互相帮助的好孩子)
5、齐读三个生字。
五、整理延伸:
1、学生调整读书姿势,齐读六个生字;
2、做游戏:给字宝宝找家,找朋友。(黑板上贴画,学生贴生字,再找词贴字)
(创设情景:有一天,生字宝宝到森林去玩,玩的太高兴了,忘了回家的路了,你能给生字宝宝找家吗?
(回到家了,可是爸爸妈妈不在家,它太孤单了!你能给它找找朋友吗?
3、再次播放课件,让学生再次回顾学习过程,并跟生字宝宝说再见;
4、鼓励学生利用各种方法认识更多的生字。(多媒体播放选择题,引导孩子在日常生活中学习生字宝宝)
板书设计:
2、口 耳 目
(下面贴相应的图片) 12
羊 鸟 兔
(下面贴相应的图片)
学习方法:
1、认
2、记
3、找朋友
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